“互换性与技术测量”的应用型课堂教学改革探索

概述烟台理工学院机电工程学院探索“互换性与技术测量”课程教学改革措施。其在教学探索过程中通过对脑科学的学习及对课程内容应用的理解,最好方式是加大力度改变课堂教学过程。总的思路是首先完善课程体系,加强各专业课的融合。以问题为导向,以灵活应用为目的,培养学生兴趣、培养学生的创新性思维。学生带着问题学习,在知识的运用过程中加深理解,学中练,练中学,并在一系列创新大赛中应用,通过校企合作项目真正把所学知识用于实际生产;实验及虚拟实验搬到课堂辅助理论教学,加强了学生的感性认识及探索兴趣。课堂上采用讨论式、批判式、启发式、翻转课堂、线上线下结合等多种教学方式结合。教学过程中适时融入思政使学生具有大国工匠精神、家国情怀。为社会培养具有探求精神、创造性思维、爱国爱家的新时代人才,为信息化、智能化发展服务。     

基于“以赛促教、以赛促学”的应用型人才培养模式探索

为促进人才区域合理布局和协调发展,服务于地方经济发展,适应机械行业转型升级需求,需提高机械类专业人才质量,结合地方高校“地方性应用型”办学定位培养高质量应用型人才。鉴于学科竞赛具有实践性、前沿性、综合性、普遍性等特点,提出了“以赛促教、以赛促学”的教学模式,将“专业知识”与“竞赛”相结合,学以致用。通过分析“以赛促教、以赛促学”教学模式对应用型课程建设和应用型人才培养的作用以及在人才培养、课程建设、教学改革、实践教学等方面的研究现状,提出了结合大赛项目开展项目式教学、建立系统的参赛机制和培训体系、增强信息技术的应用、提升教师专业技能和指导水平、促进校企联合培养等“以赛促教、以赛促学”的教学改革方案,增强了学生对学科竞赛的认知程度和参赛积极性,促进了学生在参赛过程中对专业知识的应用和创新,保障了学生在竞赛后的再学习和再探索。通过赛教融合,深化教学改革,促进教师教学能力提升。通过深化校企合作,促进产教融合。通过教学改革,提升了学生综合素质和专业应用能力,培养了“具有职业胜任力”的应用型人才。