基于自组织视角的高校课程建构原则

现行高校课程从纵向上可以分为通识教育课程、学科基础课程、专业基础课程、专业课程等,而这些课程又是横向上的选修课程或必修课程。通过“自组织”理论的视角来论述高校课程上述结构间的竞争与协同性,并据此阐述高校课程建构的开放性原则、关联性原则、整体性原则、主体性原则、创新性原则等。     

论高校课程群“四级体系”建构

高校课程群建设是近年高校课程改革的热点。本文对目前高校课程活动现状进行了分析,指出高校课程建构正朝向学科问交叉、融合等方向发展,并进一步阐述了“文理学科通识课程群、学科通识课程群、专业基础课程群、各专业课程群”的四级课程群体系的设想。     

“宿舍文化”对学校“文化认同”的影响

大学宿舍,不仅仅是大学生住宿的地方,起居的场所,更是他们信念、认识、文化态度、行为模式发生、发展、确立的地方。宿舍文化对大学生的影响从某种程度上来说具有决定性作用的。文章试图从宿舍文化对大学生的学校文化认同的影响这个角度加以分析。     

学科及专业在高校课程活动中“自组织”性分析

学科及专业是高校课程要素的重要部分,是构成高校课程体系的最主要依据,它们的波动变化推动着高校课程活动.在高校课程活动中,它们之间相互竞争和协同,并呈现出"自组织"系统的非平衡性、涨落性等特征.