高空环境地面模拟控制系统设计与实现

介绍了高空环境地面模拟控制系统的系统组成与结构,对环境压力、环境温度、进气3个核心控制系统进行了论述,给出了各子系统的控制算法和软件设计流程图。实际运行证明了系统设计的合理性。     

模具市场总量可望达到500亿元

２００２年发展增势明显２００２年我国模具行业继续保持快速发展态势，模具总产值比上年增长１５％左右，达到３６０亿元左右，增速比上年约高２个百分点。销售收入、利润、全员劳动生产率等经济指标也随之大幅度提高。目前我国模具产量已位居世界第三位。模具行业发展增快的主要原因：一是由于汽车、电子行业的快速发展和机械行业自身发展对模具需求的强烈拉动；二是外资对模具业投入量增大，一些工业发达国家将模具业向我国转移的趋势进一步明显。据不完全统计，目前我国模具生产企业已达２万多家，从业人员约５０万人，“三资”及私营企…     

浅谈水利工程设计对施工过程的有效控制

水利工程在工程项目中具有一定的复杂性、因为在水利工程施工现中,容易受到水文地理环境的影响,还容易受到季节气候环境的影响。所以,在进行水利工程项目的设计时具有科学性合理性,水利工程设计的科学性是对水利工程影响的关键,主要分析水利工程设计对水利工程的影响进行研究分析,通过水利工程项目在施工中的可控性,以实现工程项目的社会效益和经济效益。     

大学生生命观调查与分析

为了深入认识和把握大学生生命观现状,有针对性地对大学生进行生命教育,武汉工业学院生命教育问题研究课题组对武汉部分高校大学生生命观状况进行了问卷调查,调查显示：大部分大学生生命认识正确、生命态度积极、生命价值观健康、生命信仰科学,但是少数大学生生命认识有偏差、生命态度消极、生命价值观有缺陷、生命信仰缺失。大部分大学生意识到生命教育的重要作用,期望高校加强生命教育。因此,高校要不断创造条件,通过各种途径对大学生进行生命教育,帮助他们树立科学的生命观。     

8m3高空模拟箱控制系统设计

介绍了8m^3高空模拟箱控制系统及其设计过程,应用VisualC＋＋6．0软件、并采用C＋＋语言和LabVIEW控件开发了该系统的控制软件。解决了试验过程中测量、控制和数据处理一体化等技术关键,提高了高空模拟箱试验品质。     

上位机与PLC组建分布式控制系统时串口通信的实现

介绍了通过上位机和PLC组建分布式控制系统时的串行通信的实现,并结合实例做了具体介绍,该方法在某航空电源地面模拟飞行环境试验舱系统中得到成功应用,取得了满意的效果。     

Q355B铝镇静钢夹杂物演变及钙处理工艺优化

 基于某钢厂Q355B铝镇静钢冶炼过程生成高熔点夹杂物,出现探伤不合格的问题,通过全流程取样分析钢中夹杂物的演变规律,发现原工艺LF精炼过程钙处理前夹杂物主要为低CaO含量的CaO-MgO-Al₂O₃系夹杂物,Al₂O₃质量分数约为77%。钙处理后,钢液中CaO-MgO-Al₂O₃系夹杂物向液相区左侧CaO含量高的区域靠近,Al₂O₃质量分数减少至32%;同时,CaS在钙铝酸盐表面异质形核,出现CaS-CaO-Al₂O₃系夹杂物,夹杂物中CaS质量分数增加至23%。应用热力学平衡模型计算钙处理钢液中S-Ca、Al-Ca及Al-S反应平衡曲线。结果表明,在1 873 K下生成C₃A、C₁₂A₇、CA_L等低熔点钙铝酸盐类夹杂物,钢液内w([Al])和w([Ca])的关系应分别满足 w([Al])2/w([Ca])3≤7.83×103、2.36×105、1.18×107,w([Al])和w([S])的关系应分别满足 w([S])3×w([Al])2≤7.79×10-12、8.36×10-11、8.14×10-10;当钢液中w([Al])为0.007 5%时,w([Ca])和w([S])分别控制在0.000 62%～0.001 9%、0.001 6%～0.005 1%范围内有利于生成理想液态产物C₁₂A₇。结合夹杂物分析及热力学计算,优化调整了脱氧、喂线等生产工艺,将铝块加入量由0.8 kg/t降低至0.7 kg/t,喂硅钙线量由300 m/炉降低至200 m/炉,并进行全流程取样分析夹杂物变化。发现钙处理后,CaS-CaO-Al₂O₃系夹杂物中,CaS质量分数降低至约5%,夹杂物分布在低熔点液相区域附近,铸坯中钢液w([Ca])由0.003 1%降低至0.001 5%～0.002 2%;最终夹杂物体系为(CaS)-CaO-(MgO)-Al₂O₃低熔点复合相夹杂物,防止了高熔点钙铝酸盐类夹杂物及CaS类夹杂物的产生,提高了铸坯质量。     

大学生生命观调查与分析

为了深入认识和把握大学生生命观现状,有针对性地对大学生进行生命教育,武汉工业学院生命教育问题研究课题组对武汉部分高校大学生生命观状况进行了问卷调查,调查显示:大部分大学生生命认识正确、生命态度积极、生命价值观健康、生命信仰科学,但是少数大学生生命认识有偏差、生命态度消极、生命价值观有缺陷、生命信仰缺失.大部分大学生意识到生命教育的重要作用,期望高校加强生命教育.因此,高校要不断创造条件,通过各种途径对大学生进行生命教育,帮助他们树立科学的生命观.