正确认识“教育内外部关系规律”理论

潘懋元“教育内外部关系规律”理论中的“适应”应从“受制约”和“起作用”两个层面来系统理解。该理论被简单归纳为“适应论”是不合适的。这不足以揭示该理论所蕴含的丰富内涵。该理论在“社会一教育一人”的研究框架下阐述了“教育应如何发展”,而非“就教育论教育”,体现出系统性和辩证性。运用该理论指导高等教育实践应把握两个关键：一是高等教育应“主动适应”社会发展;二是高等教育应协调“内外部关系”来发展。     

大众化背景下研究生教育存在的问题与对策

大众化背景下的研究生教育存在着招生改革滞后、类型结构欠当、培养模式单一等“质”的问题。“质”的调整与提升跟不上“量”的扩张,导致研究生教育“质”“量”结构失衡。鉴于研究生教育的重要性,提出相应对策,以推动研究生教育“质”“量”均衡,和谐健康发展。     

1978—2013年云南职业教育研究综述

梳理国内30多年来云南职业教育的研究成果发现,已有研究成果覆面广;研究视角多维、研究方法综合化;研究人员多元、研究受重视。不足之处是研究成果总量偏少、存在研究盲点;研究成果较分散、研究深度和系统性不足;研究成果发表的期刊级别不高、影响力有限。今后,应加快推进云南职业教育的史学研究、实践研究及比较研究。     

偏侧咀嚼与颞下颌关节紊乱病的相关性研究

目的:结合大规模病历统计对偏侧咀嚼在颞下颌关节紊乱病患者中的临床特点进行分析,探讨偏侧咀嚼与颞下颌关节疾病的相关性。方法:本次实验对2008年1月-2014年1月期间在我院诊断为颞下颌关节紊乱病的752名患者,1504侧关节的临床病历资料进行分类和统计,结果行X2检验。结果:本次研究中,偏侧咀嚼习惯与颞下颌关节紊乱症中的疼痛,弹响及下颌运动异常症状均密切相关;有偏侧咀嚼习惯的患者中,盘后区或咀嚼肌区疼痛症状的出现均与偏侧咀嚼有关,而且非咀嚼惯用侧出现疼痛的患者较多;牙列缺损和牙体疾病会促进偏侧咀嚼习惯的形成。以上结果均具有统计学意义。结论:1.偏侧咀嚼是颞下颌关节紊乱病的重要诱因;2.有偏侧咀嚼习惯的患者中,非咀嚼惯用侧盘后区和咀嚼肌区出现疼痛的患者较多;3.偏侧咀嚼习惯的形成与牙列缺损和牙体疾病密切相关。