Dy203掺杂(Ba,Sr)TiO3基电容器陶瓷的研究

采用单因素变量法研究了(Ba,Sr)TiO3基电容器陶瓷中掺杂稀土氧化物Dy2O3对材料介电性能的影响,得到了Dy2O3影响其性能的规律,即随着Dy2O3加入量的增加材料的介电常数开始增大随后减少,当W(Dy2O3)=0.5%时介电常数最大,而介质损耗逐渐减少.得到了介电常数为5245,介质损耗为0.0026,耐压为5.5kV/mm的高压低损耗陶瓷电容器瓷料.利用SEM分析了不同Dy2O3加入量样品的表面形貌.结果表明Dy2O3有强烈的偏析晶界、抑制晶粒生长和细晶、形成固溶体等来影响BST性能.这些结果为Dy2O3掺杂改性(Ba,Sr)TiO3基电容器陶瓷提供依据.     

Dy2O3掺杂对(Ba,Sr)TiO3基高压电容器陶瓷性能的影响

研究了(Ba,Sr)TiO3基电容器陶瓷中掺杂稀土氧化物Dy2O3对材料介电性能的影响,得到了Dy2O3影响其性能的规律,即随着Dy2O3加入量的增加材料的介电常数开始增大随后减少,当W(Dy2O3)=0.5%时介电常数最大,而介质损耗逐渐减少.得到了介电常数为5245,介质损耗为0.0026,耐压为5.5kV/mm的高压低损耗陶瓷电容器瓷料.探讨了Dy2O3掺杂改性的机理.这些结果为Dy2O3掺杂改性电容器陶瓷提供依据.     

物流企业的信息技术人才培养探讨

随着计算机的普及,物流企业对人才的信息技术能力有了进一步需求。文章针对中职学校物流专业《计算机应用基础》教学,结合作者企业实践认识,就如何培养适应于物流企业工作的学生信息技术能力,以及如何在教学过程中进行学生的职业素质能力的培养进行探讨。     

物联网应用技术专业程序设计基础课程思政教学实践与探索

程序设计基础课程思政目标凝练“修身”和“达人”德技并修的课程思政双主线,明确“个人修养、职业素养、理想信念”三阶价值内化,从教学内容、教学环境、教学方法、人文育人四个维度融入思政。教学过程中贯穿“争先创优、勤学善思、团结创新、爱岗敬业、修身强国”思政素养目标。构建可测可评蕴含思政素养目标的学习评价体系,让课程思政落实到全员、全过程、全方位。     

Dy2O3掺杂（Ba，Sr）TiO3基电容器陶瓷的研究

采用单因素变量法研究了(B a,S r)T iO3基电容器陶瓷中掺杂稀土氧化物D y2O3对材料介电性能的影响,得到了D y2O3影响其性能的规律,即随着D y2O3加入量的增加材料的介电常数开始增大随后减少,当W(D y2O3)=0.5%时介电常数最大,而介质损耗逐渐减少。得到了介电常数为5245,介质损耗为0.0026,耐压为5.5kV/mm的高压低损耗陶瓷电容器瓷料。利用SEM分析了不同D y2O3加入量样品的表面形貌。结果表明:D y2O3有强烈的偏析晶界、抑制晶粒生长和细晶、形成固溶体等来影响BST性能。这些结果为D y2O3掺杂改性(B a,S r)T iO3基电容器陶瓷提供依据。