图形标准化问题的讨论

本文对相贯线简化标准，旋转视图的概念以及螺钉头部一字槽的画法等问题提出了补充意见。     

基于认知过程的机类基础课组合式学习

高职院校机类技术基础课担负着从基础课过渡到专业课的承上启下重任.高职教育必须为学生可持续发展打好基础.应用建构主义理论,分析此类课程特性、课程知识建构特征,指出“技能”的含义不是“动作”,尽管技术基础课不主授专业技能,但课程知识都支撑专业技能的底座.阐述了推进组合式学习的理念、特征和策略.     

"捏泥构形法"提升高职学生工程识图能力的研究与实践

空间想象能力的强弱是直接影响制图课程学习兴趣和学习效果的主要因素之一."捏泥构形法"是该校近几年教改探索中寻找出的最有效的制图教学方法.它以橡皮泥为教学工具,通过不同阶段、不同方法的培训,让学生始终在手脑并用和自我参与的状态中,并在捏泥兴趣的驱动下充分接受"照体捏体→观体画图→看图捏体→看图补图"的进阶式训练,使学习兴趣和学习能力有了很大的改观.     

建筑施工图中的标高问题

论述了在建筑施工图中的标高问题。列举了目前标高标注不规范现象以及提出改进意见。     

AutoCAD实用功能推荐

<正>AutoCAD绘图软件深受工程技术人员和专职工程绘图员的欢迎。它那丰富的绘图命令和强大的编辑功能能给使用者带来巨大的方便。但根据笔者在企业或生产设计单位中的了解,有许多绘图者没有充分调用AutoCAD绘图功能提供给大家的便捷操作,影响了绘图速度和工作效率。下面给读者推荐几个常用的功能命令。1 在线几何计算器的应用     

基于认知过程的机类基础课组合式学习

高职院校机类技术基础课担负着从基础课过渡到专业课的承上启下重任。高职教 育必须为学生可持续发展打好基础。应用建构主义理论,分析此类课程特性、课程知识建构特 征,指出“技能”的含义不是“动作”,尽管技术基础课不主授专业技能,但课程知识都支撑专 业技能的底座。阐述了推进组合式学习的理念、特征和策略。     

发泡聚丙烯产品模型加工工具的设计

1 引言 高职院校的工科专业都开设了机械制图这门课程,该课程的最终学习目标是要使学生能正确、规范地绘制机械图和快速、准确地识读机械图.     

高职类机械制图课程整合的思考

根据高职教育的特点，阐述了高职类机械制图课程整合的必要性，分析了现阶段制图课程，教材的整合状况及其存在的问题，通过借鉴本科类机械制图课程的整合思路，并结合制图课教学的实际，提出了高职类制图课程与其它相关课程的整合方法，得出大范围浅深度的课程整合方案是适合于高职类制图课程整合思路的结论，并对该整合方案的具体操作进行了探讨，最后，指出了课程整合思路的结论，并对该整合方案的具体操作进行了探讨，最后，指出了课程整合所带来的教学困难。     

泡沫切割丝支承结构和引电结构设计

分析了当前泡沫制品切割设备的不足.根据机械结构设计原理,以提高切割自由度为设计目标,用铜管和电木作主要支承件,研制出弓架式切割丝支承体.改变了切割泡沫的单一方式,增加了泡沫体表面的内外槽切割功能和不规则曲面切割功能.减小了切割丝热变形现象,扩展了泡沫产品的成形种类.     

气动人工肌肉驱动的定向传送振动盘设计

介绍了一种以单根气动人工肌肉为激振装置的定向传送振动盘设计方案.利用气动人工肌肉这种响应频率高、初始拉力大、自身重量轻、定位无摩擦阻力、安装空间小的柔性驱动器作为定向传送振动盘的激振装置,将此气动系统与机械料盘系统集成一体,组成一种新型气动振盘,该系统具有振幅和频率连续可调,输送的产品不受电磁场影响的优点.文中给出了该振动系统的结构和工作原理,为振动输送技术提供了一种新的驱动方法.