让多媒体有效服务于阅读教学

和普及,多媒体技术逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用。它以其特有的形象性和科学性,显示出独特的魅力,促进了教学形式的多样,教学过程的优化和教学质量的提高。但是,有的教师在进行教学时,过多依赖多媒体而忽视了语文学科自身的人文性。因此,在语文阅读教学中,教师要根据教学的需要,合理利用多媒体的特点,为我们的阅读教学服务。     

让英语教学生活化

语言来源于生活,又实践于生活。英语本身就是一种交际性语言,英语教学实际就是语言教学。所谓英语教学生活化,即创建生活化的教学模式,使学生的英语学习过程成为真正的语言交际过程。教育家Jespersen说：“教好外语的首要条件是给学生尽量多的事去做,而且用英语做。学生必须沉浸在里面,而不是不时地洒点水,他必须全身投入水里,感到自然……”提倡生活化教学符合学生的心理特征和认知规律,满足了学生的学习需求,能使每个学生都得到充分的发展。     

语文·生活——用生活教育理论指导语文教学点滴谈

生活教育理论是陶行知教育思想的重要内容。语文新课程标；隹也强调：“联系现实生活，加强语文实践”，要求教学不能再局限于教材和课堂，要注重与生活的联系，突出学生的实践活动，即实施“生活语文”教育。生活教育理论与新课改中所倡导的基本理念是一致的，可以这么说，新课程改革在许多方面是对陶行知教育思想的继承与发展。下面就谈谈我运用陶行知的生活教育理论来指导语文教学中的一些做法。     

充分利用太阳能的TCP(V+H)原则与跟踪、汇聚的特殊意义

太阳能是极其重要和有价值的能源,但当前在直接利用太阳能方面,如光能发电、发热等却都存在着效率不高、资源浪费等缺点。本文针对太阳能本身的特点,提出了对太阳能光电、光热进行综合利用的TCP(V+H)原则,并从理论分析、实际测量两个方面对跟踪和汇聚的重要意义和经济价值进行了阐述和论证,以期得出有助于太阳能光伏产业发展和盈利的可行性建议。     

环氧/蒙脱土复合涂层的制备及在H2S/CO2环境中的耐热防腐性能研究

通过优化固化工艺、有机蒙脱土含量及树脂组分改善环氧涂层的耐热性,制备应用于高温H2S/CO2腐蚀环境中的环氧耐热防腐涂层,采用高温高压釜试验测试了涂层的耐热防腐效果。结果表明:适当的高温处理能显著提高基体树脂的玻璃化转变温度;环氧树脂在80℃机械搅拌条件下插入有机蒙脱土的层间,质量分数为3%的有机蒙脱土在基体中分散均一,为插层/剥离混合型复合结构,兼顾材料的热机械性能和阻隔性能;清漆涂层的玻璃化转变温度为153.7℃,其防腐涂层在150℃以下含H2S/CO2的油气环境中的防腐效果良好,说明玻璃化转变温度作为防腐涂层的使用上限温度是可行的。     

让多媒体有效服务于阅读教学

和普及,多媒体技术逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用。它以其特有的形象性和科学性,显示出独特的魅力,促进了教学形式的多样,教学过程的优化和教学质量的提高。但是,有的教师在进行教学时,过多依赖多媒体而忽视了语文学科自身的人文性。因此,在语文阅读教学中,教师要根据教学的需要,合理利用多媒体的特点,为我们的阅读教学服务。     

多媒体如何让语文教学“锦上添花”——浅谈多媒体在语文教学中的运用

语文是以培养学生听、说、读、写能力为主要目的和主要内容的学科,但是语言文字本身的抽象性和模糊性,往往不易被学生理解和运用.在现代化信息飞速发展的今天,多媒体能很好地解决这一难题.多媒体以丰富的形式.集声音、图片、动画、视频等为一体为语文教学服务,最大程度地调动了学生的视听感官系统,充分展示了教学手段的多样化,给语文教学注入了新的活力.     

语文·生活——用生活教育理论指导语文教学点滴谈

生活教育理论是陶行知教育思想的重要内容。语文新课程标准也强调:"联系现实生活,加强语文实践",要求教学不能再局限于教材和课堂,要注重与生活的联系,     

浅谈砼路面加铺沥青面层设计及减缓反射裂缝的措施

介绍旧砼路面上加铺沥青面层的设计计算,以及阐述减缓沥青面层反射裂缝的措施.     

微波功率放大器印制基板散热工艺解决方案

功放印制基板与散热底座或壳体间必须具有良好的接地和散热效果。探讨了为了满足功放功率输出特性好和效率高的设计性能要求,在制造环节应采取的有效工艺控制措施。并对4种功放印制基板和散热底座材料选择以及功放印制基板和散热底座连接回流焊接技术等进行了介绍。经过工艺试验、电性能测试以及环境试验,验证了工艺方案的正确性。