新工科背景下应用型本科院校无机化学实验室建设和管理策略研究

在国家大力推进新工科建设的背景下,为适应地方高校转型发展,本文从无机化学实验平台的资源配置、管理体系、师资队伍建设、虚拟仿真等方面进行了改革与实践,以期为更好促进应用型本科院校新工科实验室的建设提供一定的指导.     

“模型→创新→应用”理念在物理化学中提高人才培养质量的研究

先进的教育理念是引领一所大学发展的思想基础,也体现了高等教育的人才培养规律。而特定人才培养是通过具体课程教学来实现。基于此,本文以物理化学教学为例,提出“模型→创新→应用”教育理念,并进行实践教学,以期提升课堂教学效果,达到“金课”标准,进而提高学生创新思维和应用能力的培养,能够使学生将来走向社会或继续深造时,面对复杂的局面,才会有清晰的思路。     

铜表面超疏水和超亲油银膜的制备和性能

将铜片置于硝酸银溶液中,通过电交换反应制备了银膜,然后用12-羟基硬脂酸(HSA)进行修饰,在铜表面成功制备了HSA修饰的银膜,并对其形貌、亲水性、亲油性及水接触角的稳定性进行了研究。结果表明:制备的银膜具有微纳米二元结构的树枝晶;经HSA修饰后的银膜具备超疏水性和超亲油性,在水、无水乙醇、丙酮和正己烷中具有良好的稳定性,在空气中放置较长时间后接触角基本保持不变。     

基于核心素养“科学态度与社会责任”的教学设计——以人教版必修二“自然资源的开发利用”为例

“科学态度与社会责任”核心素养是教育部《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出的五大化学学科核心素养之一,目前是高中阶段的教学重点之一。必修二课程内容“自然资源的可持续发展”与“科学态度与社会责任”核心素养关系紧密。以“自然资源的开发利用”教学设计为例,探讨如何在课堂教学中培养学生“科学态度与社会责任”核心素养,使化学学科核心素养内化为学生的内在品质,使学生树立科学利用自然资源和建设现代化国家的远大志向。     

项目式学习在物理化学线上教学中的应用

项目式学习这一教学理念虽然倡导了很多年,但由于传统的教学方式影响,使得教学内容及教学过程并没有有效构筑并融合于项目式学习方式中。基于在疫情这一特殊的背景下,本文以物理化学中的卡诺定理经典模型为例,在分析和阐述项目式学习法及其特点基础上,进行了项目式学习法在线上教学中的实践探索。旨在促进学生深入学习,提高课堂教学效果,最终实现课堂教学的三维目标,即：知识与技能,过程与方法;情感态度与价值观。     

聚乙烯基吡咯烷酮/丙烯酸水凝胶吸附金银纳米颗粒的研究

将辉光放电电解等离子体引发合成的聚乙烯基吡咯烷酮/丙烯酸(PVP/AAc)水凝胶用于吸附化学还原和晶种诱导结合法制备银球、金棒和Au_(rod)@Ag核壳纳米颗粒。采用红外光谱和扫描电镜对凝胶的结构和形貌进行表征,采用紫外-可见分光光度计和透射电子显微镜对核壳纳米颗粒进行表征。结果表明:该凝胶对水相中的金银纳米粒子有很强的吸附能力,尤其对近球形纳米粒子更具有良好的吸附效果。PVP/AAc水凝胶可用于水相中纳米粒子的富集、分离及回收。     

参与式教学在化学专业英语教学中的应用

我们结合教学实践,介绍了参与式教学法在化学专业英语教学、考核中的应用,探讨了参与式教学法在各个教学及考核环节的应用形式。教学实践表明,参与武教学法能够激发学生的学习兴趣,培养学生的专业英语应用能力,提高课堂教学的效率和质量。