适应西北地区环境的农村小学校设计研究

相对落后的经济水平,使西北地区中小学校存在建设用地紧张、教学物理环境差等问题。借鉴关中地区四合院民居中的地域气候适应性营建经验,在御宝小学建筑设计实践中,从校园规划、功能布局、建筑细部设计等方面,探索适应西北农村地区的学校被动式节能设计方法,在校园节地、提高教室声、光、热环境等方面取得较好的效果。     

基于Bayes理论的鱼雷贮存可靠性评估与验证

为了对鱼雷贮存可靠性进行合理评估,运用Bayes理论对鱼雷平均故障间隔贮存时间进行了估计,并建立了鱼雷贮存可靠性验证的数学模型,制定了相应的可靠性验证方案.该方案不仅利用了样本信息,而且还能充分利用鱼雷的先验信息,使鱼雷贮存可靠性评估的结果更加合理.本文研究结果可为鱼雷贮存可靠性管理提供相关的理论依据.     

震后灾区中小学校建筑设计的重建标准与理念研究

"5·12"大地震对灾区中小学校建筑造成了巨大破坏.在灾区的震后重建工作中,中小学校建设工作不能只满足于简单的提高原有学校建筑的结构设计标准.而应在考虑加强建筑结构安全的同时,制定合理建设的步骤,进行发展性建设.以此为契机,借鉴日本建筑防震经验--学校为社区提供避难场所,进而提出开放式学校的概念.建设开放式学校不仅符合我国教改需要,而且是建设社会主义新农村的需要.     

震后农村基础教育建筑功能构成与布局调整研究

"5·12"地震灾后重建工作主要集中在农村地区,而农村中小学布局调整是提高农村基础教育质量的必然选择,二者应紧密结合.布局调整使农村中小学的服务半径增大,寄宿制学校的出现对学校生活服务设施提出新的要求.通过对灾区农村基础教育建筑调研分析,提出立足于目前农村地区经济技术条件、面向新课改需要的新型农村中小学功能构成及总平面布局方式,结合勉县新铺镇中心小学灾后建设实例进行验证.     

适应教育发展的超大规模高中规划与建筑设计研究——以西飞一中为例

如何与素质教育发展相结合是现阶段超大规模中学建筑设计所面临的巨大挑战。在西飞一中新校区规划与建筑创作中,借鉴国外先进经验,运用系统化设计方法,提出"校中校、资源共享"的设计理念,对超大规模学校的建筑功能配置及空间组织进行合理设计。最终实现以多功能图书资源中心为核心,以年级学区为功能模块,构建多层次的教学、交往、办公空间的超大规模学校的空间模式。     

从人类学视角对少数民族民居建筑发展的研究——以云南官纯傣族官寨为例

民族建筑是民族文化的重要载体,如何在提高少数民族民居建筑水平的同时,保护建筑地方特色,是我国新农村建设中亟待解决的问题。选取云南傣族村寨,综合运用建筑学、人类学的调查方法,从人类学视角对居民家庭结构、建筑发展,到价值取向、组织方法进行研究,由表及里的探寻少数民族村寨的更新机制及影响因素,进而探讨保护少数民族村寨地方特色的措施。最后提出应建立人文、经济、建筑等多学科交叉的民族建筑研究体系,才能使我国丰富多彩的民族建筑文化得以传承和发展。     

将历史文化融于设计的旧建筑改造研究——以西安老钢厂设计产业园内主题酒店设计为例

研究以西安老钢厂设计产业园内的主题酒店建筑设计为例,探讨在旧建筑改造过程中,将历史文化融于建筑设计的方法和策略。在实地调研、文化挖掘、特定人群行为分析及其对应的空间模式研究基础上,运用整体规划、路线设计、历史场景再现、文化活动场所营造、标志性构筑物再利用等策略,力求营造"工业●代的怀旧与城市复兴"的空间氛围,使历史文化成为一种设计资源,契合当代的使用需求,使旧工业建筑重新焕发活力。     

基于室内自然光环境品质提高的西北地区中小学校教室窗户优化设计研究

我国青少年近视率大幅增长,引起社会广泛关注,室内光环境差是近视高发的重要因素之一。通过Ecotect和Radiance软件模拟,对陕西延安地区中小学校的教室窗户进行定量设计研究。当教室宜采用高度适中,窗间墙宽度适中、布置均匀的窗户时室内照度和采光系数较好。为减少教室内眩光,可在窗户上增加1000mm(内)+500mm(外)的遮阳反光板。增大教室内墙窗户可有效提高教室内照度和采光均匀度。窗户是中小学教室自然光线的唯一来源,因此窗户形式的设计对改善室内光环境有重要意义。     

适应素质教育的中小学建筑空间及环境模式研究

在国家推行素质教育的大政方针指导下,教育学界富有成效的理论研究及中小学教育工作者对素质教育方式的积极探索,为研究适应素质教育的中小学建筑空间与环境模式奠定了基础。归纳整理素质教育的理论及教学方法;探讨中小学教育工作者开展素质教育的意向与教学方法;并在借鉴国外先进国家开展开放式教育成功经验（教育组织方法,学习方法,建筑空间,建筑环境创造）的基础上,研究适应我国素质教育的中小学建筑空间及环境模式,进而探讨适应素质教育的中小学建筑设计理论与方法。     

教育建筑的演变对未来中小学校建筑设计的启示

本文通过对国内外不同历史时期的典型教育建筑所处的社会背景、与其对应的教育理念形态及其空间模式的研究,总结规律,分析其中的优劣,为建设我国适应素质教育的中小学校建筑设计提供启示.