基于工程思维能力培养的课程教学探讨

以《建环专业计算机应用》为例,从课程教学全过程出发,分析了基于建环工程思维能力培养的教学思路、教学内容与教学设计,并调研了教学效果,可为工科同类课程提供参考。     

医院病房人流量特征及新风量需求

提出了影响病房新风量的两个特征参数——人员数量和人员在室停留时间,结合调研数据,给出了不同科室的人员数量及停留时间特征。提出了抗冲击能力强度与抗冲击时间两个新风供应能力参数,建立了基于此参数的病房新风调控判据。根据算例分析,认为病房新风设计换气次数值宜大于2h-1,并提出了调控策略。     

通风系统节能改造节能量计算

本文基于建筑中的通风系统,提出了一种新的合同能源管理节能量计算方法--利用通风系统能效指标对其节能量进行评估.本文通过对通风系统的节能改造和节能运行模式进行分析,推导得出了适用于该方法的能效指标,并得到了该节能量评估方法的计算公式.最后通过一个案例,详细介绍了该方法的具体实施步骤和使用效果.     

建筑能源系统自动化课程知识重构与教学实践

探讨了如何以工程应用案例为主线重构建筑能源系统自动化课程的知识模块,并从案例库建设、可视化资料库建设、实验系统建设、师资队伍建设、初步效果等方面介绍了以知识模块为中心的教学改革情况。通过课程改革与实践可以提高学生工程思维能力和工程应用能力,为同类课程的教学改革研究提供一些参考。     

工程教育专业认证背景下新形态教材建设研究与实践——以《暖通空调运行管理》教材建设为例

面对工程教育专业认证的新要求,在信息化教学方式变革的驱动下,工程专业的教材建设只有进行创新发展,才能满足工程人才培养的新需求.以专业教材《暖通空调运行管理》为例,研究了基于工程教育专业认证标准的工程类专业教材建设原则,提出了与"互联网+教学"方式变革相适应的教材建设思路,即组建"双师型"教材编写团队、进行教材篇章结构层次构建、加强问题导向的案例资源库建设、采用线上线下多种教学方法、实行全过程评价考核等,培养高素质的工程专业人才.     

深圳某大楼天花板结露分析

对深圳市某大楼天花板结露问题进行了分析,指出结露的原因是上层房间设置了地面低温送风系统,天花板保温层厚度不够.用抑制表面温度方法计算了保温层需要的厚度,并指出此类保温层厚度的计算需要考虑当地的温度、湿度等气象参数,相邻房间是否为空调房间以及两房间使用时间上的同步性等,为保温厚度的设计考虑提供了参考.     

通风系统输配功耗模型及应用分析

根据动力集中式、分布式通风系统的工作原理,探讨通风系统输配调节方式,建立输配功耗模型。结合模型,对输配功耗随主风机压头的变化趋势进行了分析。通过输配功耗模型,可选择理想的主风机压头,在此基础上采取合适的输配调节方式。     

面向精细化设计需求的大学生工程思维能力培养

精细化设计已成为工程设计行业关注的热点。结合建筑环境与能源应用工程专业新工科内涵建设,分析并指出工程能力培养的核心是提升工程思维能力,从精细化设计理念与工程系统思维的一致性角度,构建基于项目全过程、全方位的工程教育思维模型,并从工程教育主体、教育内容到教学平台等方面,提出工程教育目标定位、教育主体与平台建设、校企合作实践与开放课程群建设等教学改革实践的具体路径与建议。     

《暖通空调运行管理》培养学生工程思维能力的思考

在工程教育专业认证视角下,加强学生工程思维培养,提升工程人才培养质量,满足社会日益增加的高质量工程人才需要,已成为本科课程建设的核心任务之一.基于新工科内涵发展对工程实践教育提出的新要求,在分析工程、工程知识与工程思维的区别与联系基础上,建立了工程教育中以项目为载体的全过程工程思维教学设计;并以建环专业《暖通空调运行管...