第二语言习得的文化构建模式

第二语言习得过程不是以教师为中心的承载文化信息的语言现象和文化规则的单纯引介，而是要以学生为中心，以拓宽学生词汇文化和话语文化视野并灵活运用为目的．提出二语习得这种特殊的文化交流与传播过程的实质是一种文化建构的过程．学生在运用拓展了的词汇及话语文化知识去理解新的文化信息的同时，其内化的母语文化系统正在二语文化因素输入的同时重新构建，在重构过程中一种新的文化正在孕育形成．其自身的文化认知能力、文化意识、文化对比能力都在发生着变化．     

习近平经济思想与高级财务管理课程思政

将习近平经济思想融入高级财务管理专业教学，落实立德树人根本任务，促进专业理论与课程思政的融合，教书与育人统一，培养担当民族复兴大任的高级财务管理人才。     

磁化水对凝石性能影响初探

经对比分析普通水和磁化水表明,水经磁化后部分物理化学性质发生改变。再通过大量试验,从凝石拌和物水化过程中磁化水对凝石性能的影响进行了研究。结果表明,磁化水可显著增大凝石净浆试块的抗压强度;采用磁化水拌制的砂浆试块强度和未磁化试样相比,早期抗压强度显著提高,后期强度增长率减缓。当水的磁化条件为磁场强度240mT、流速1.0m/s时,性能提高最为明显,用其拌制的凝石砂浆试块的28d抗压强度可提高10%左右。     

常温下增强碳基吸附材料储氢量技术的研究进展

综述了近年来增强碳基吸附材料储氢量技术的研究进展。碳基吸附材料的吸附储氢技术具有安全可靠、储仔容器重量轻、形状选择余地大和储存效率高等优点,因此碳基吸附材料成为较为理想的储氢材料。而在常温条件下碳基吸附材料的储氢量极低,使其应用受到了限制。介绍了目前在常温下增强碳基吸附材料储氢量的氢溢流技术、电化学技术和电场增强吸附技术。目前这些技术均处在实验室研究阶段,在有效提高碳基吸附材料储氢量的基础上解决成本、安全和实际应用等问题后,便可加快氢能源大规模利用的进程。     

压电材料对含铂活性炭氢气吸附性能的影响

用机械混合法制备含有不同质量分数铂的活性炭,研究了压电材料PMN-PT产生的电荷对含铂活性炭氢气吸附性能的影响。结果表明,在高压氢气条件下PMN-PT产生的电荷能增强铂和活性炭颗粒对氢气分子的吸附,并加速氢气分子的解离和氢原子的扩散,使含铂活性炭的储氢量明显提高。铂产生的氢溢流作用有效地提高了活性炭的氢气吸附量。在室温和8 MPa氢气压力条件下PMN-PT使活性炭(NAC)氢气吸附量产生的增长幅度为15%,使含有质量分数0.83%、1%和1.25%铂的活性炭氢气吸附量增长的幅度分别为36.5%、39.3%和43.9%。     

力量训练中确定初始负荷的安全方法

在体育教学的力量训练初期,学生们通常提出的首要问题是:“我将采用多大的训练负荷”?在学生的心目中,他们所关心的是尽可能快地提高自己的力量,而教练员担心的则是在训练中由于超负荷而引起损伤。根据我们的长期实践,找出了解决这一矛盾的有效方法。 确定初始负荷的一个常用方法是利用学生在力量训练中只能完成一次,即最大负荷的百分比,但这种方法很危险,尤其对那些没有受过训练的初学者来说,其肌肉和肌腱的力量很薄弱,因而很容易引起损伤。     

会计学专业学生涉税事务处理能力培养探讨

从本科阶段会计学专业涉税课程特征出发,在课程师资、教学大纲、教学资源、教学方法方面进行探讨,力求寻找教学与职业需求相结合的本科阶段会计学专业学生涉税事务处理能力培养新思路。     

用磁化技术提高凝石胶凝材料性能的试验研究

采用磁化技术对凝石拌和水进行磁化预处理,可显著提高凝石胶凝材料的理化性能.与未磁化试样相比,采用磁化水拌制的砂浆试块早期抗压强度提高明显,后期有所减缓.水的磁化条件以磁场强度240 mT、水速1.0 m/s时提高最为明显,28 d抗压强度可提高10%左右.