《鹿柴》教学设计——诗歌鉴赏手法初探

高中阶段诗歌教学的重点是把握诗歌意象,体会诗歌意境,掌握诗歌鉴赏的方法。传统教学中,诗歌的炼字通过朗读体会,学生容易感到乏味。同样是炼字,运用诗歌改写的方式,让学生利用交互式电子白板,拖功文本框遮盖字体,将原诗改写成四言诗再与原诗比较,变被动的学习为主动的参与。采用实物投影展示学生思考成果,变传统教学中教师的总结为学生评委点评,教师适时点拨。     

啮合同向双螺杆挤出机不同螺杆构型对其流场的影响

目的：探究啮合同向双螺杆挤出机不同螺杆构型对流场的影响,改善聚乳酸的材料性能。方法：应用Solidworks软件建立双头螺纹元件的几何模型,在Polyflow中进行数值模拟,借助Fieldview软件对仿真结果进行后处理分析,并对比剪切速率场、压力场、速度场、黏度场以及停留时间分布曲线RTD,得出螺槽深度对流场的影响。结果：在中心距相同的情况下,通过改变螺纹元件的外径和内径之比改变螺槽深度,在相同的工艺条件下,同向双螺杆流道内各物理场以及混合性能均存在较大差异;与构型二相比,构型一的剪切作用更强,但构型二的建压能力更好;挤出过程中,构型二轴向混合能力较好但自清洁能力较差,而构型一轴向混合能力较差、自清洁能力较好。结论：螺槽深度的改变对流道混合性能有着一定影响且存在规律性,可有效指导双螺杆挤出机螺纹元件的设计。     

《鹿柴》教学设计——诗歌鉴赏手法初探

创新点高中阶段诗歌教学的重点是把握诗歌意象,体会诗歌意境,掌握诗歌鉴赏的方法。传统教学中,诗歌的炼字通过朗读体会,学生容易感到乏味。同样是炼字,运用诗歌改写的方式,让学生利用交互式电子白板,拖动文本框遮盖字体,将原诗改写成四言诗再与原诗比较,变被动的学习为主动的参与。采用实物投影展示学生思考成果,变传统教学中教师的总结为学生评委点评,教师适时点拨。     

借得山川秀 添来景物新——我与信息技术应用

Show——倾听心声:恰当运用多媒体教学手段,可以有效调动学生的积极性、扩充课堂知识容量,提高教学效率。在教学的园地里耕耘,需要辛勤的汗水,更需要充沛的阳光、新鲜的空气。身处在信息社会,时代的日新月异改变的不仅是生活方式,还有我们的教学方式。回首这些年的教学生涯,蓦然发现,信息技术伴我一路走来,留下处处美景。     

《鹿柴》教学设计——诗歌鉴赏手法初探

高中阶段诗歌教学的重点是把握诗歌意象，体会诗歌意境，掌握诗歌鉴赏的方法。传统教学中，诗歌的炼字通过朗读体会，学生容易感到乏味。同样是炼字，运用诗歌改写的方式，让学生利用交互式电子白板，拖功文本框遮盖字体，将原诗改写成四言诗再与原诗比较，变被动的学习为主动的参与。采用实物投影展示学生思考成果，变传统教学中教师的总结为学生评委点评，教师适时点拨。     

借得山川秀 添来景物新——我与信息技术应用

在教学的园地里耕耘,需要辛勤的汗水,更需要充沛的阳光、新鲜的空气.身处在信息社会,时代的日新月异改变的不仅是生活方式,还有我们的教学方式.回首这些年的教学生涯,蓦然发现,信息技术伴我一路走来,留下处处美景.     

基于多源时空数据的轨交站点共享单车接驳空间优化设计——以天津市营口道站为例

基于百度地图API、百度热力、共享单车POI等多源时空数据，运用核密度分析法，对营口道站共享单车接驳空间布点合理性、设施完备性及人车时变匹配度进行剖析。研究得出，共享单车接驳空间布点不匹配高效换乘原则、附属配套空间不匹配多元化功能需求、空间容量调配不匹配人流潮汐分布三方面特征。在人性化设计原则的基础上，采用专设位点和机非共板两种模式对空间布点进行优化，结合模块化设计对停车和配套空间进行优化，并建立多平台监测和调度微循环机制，以期为后续轨交站点共享单车接驳空间的设计提供思路。