基于“互动-反馈”模型的混合式教学实践———以本科有机化学教学为例

随着高等教育信息化的推进,线上线下混合式教学因其特有的优势被广泛应用于课堂教学。在混合式教学过程中,教师可以发挥主导作用,利用学习通等网络教学平台,有效结合线上和线下教学的 优势,突出学生的主体地位。文中构建的基于“互动-反馈”模型的线上线下混合式教学模式,利用学习通平台,在东南大学成贤学院2017级化工专业两个班级有机化学课程部分章节的教学中进行了实践。针对学生期末考试成绩的对比分析表明,混合式教学提升了学生的学习效果。     

国产多组分新型环氧沥青性能研究

在我国钢桥面的铺装史上,美国环氧沥青以其优良品质一直处于市场垄断地位.随着民族工业的崛起,环氧沥青已不再是国外的专利.     

消防工程中消火栓系统和消防泵的分析

火灾的发生带来的后果非常严重,因此,为了避免火灾的出现,为了更好的保护人们群众的生命和财产安全,对消防栓系统以及消防泵问题进行探讨非常必要,这样能够在设计参数上进行改善,同时也能在火灾发生的时候采取必要的措施。     

基于PSO优化核主元分析的海上风电机组运行工况分类

海上风电机组运行环境复杂多变,对其工况进行分类可以提高机组运行健康状态评价的准确性,为制定合理的运行维护策略提供可靠依据。提出一种基于PSO优化核主元分析(KPCA)的多参数工况分类方法。针对核函数参数难以确定的问题,综合考虑类内散度和类间散度构建优化核参数的适应度函数,应用PSO算法对其进行寻优,将优化后的KPCA用于数据的特征提取,在此基础上采用模糊C-均值聚类(FCM)建立分类模型。通过对UCI数据库中的三组实验数据进行分类验证了该方法的有效性。最后,应用该方法对某海上风电场实测数据进行工况分类,并与PCA+FCM、KPCA+FCM两种方法进行比较。结果表明,提出方法的分类结果优于其他两种,能够得到清晰准确的分类结果,利于分工况建立准确的机组运行健康状态评价模型。     

基于博弈模型的工程索赔策略探究

界定工程索赔的相关概念,基于工程索赔的特点运用博弈论将索赔分为索赔机会发现、索赔讨价还价和索赔争端处理三个博弈阶段,通过分别建立博弈模型展现索赔处理的全过程,重点分析业主和承包商的博弈行为和策略,得到不同情况下的纳什均衡并提出了相应的工程索赔处理策略。     

基于小波包和并行隐马尔科夫的风力机易损部件健康状态评价

考虑到风电机组运行时监测到的轴承、齿轮等易损部件的振动信号具有动态和非平稳特性,提出一种基于小波包分解和并行隐马尔科夫(parallel continuous hidden Markov model,PCHMM)的易损部件健康状态评价方法。该方法对采集的振动信号进行小波包分解,根据信号的采样频率和部件的故障特征频率选取小波包分解层数,提取各节点能量与总能量之比作为健康状态评价的特征向量,并应用并行隐马尔科夫模型建立易损部件的健康状态评价模型,为合理确定评价并行模型中各组成部分的权重,引入信息熵计算各部分权重,以模型输出的对数似然概率值作为状态评价指标。将模型用于轴承退化实验数据和现场数据的研究表明评价模型很好地反映了轴承的运行状态,评价指标在故障早期有很明显的变化,有利于及时发现易损部件的故障,降低维修成本。     

消防栓给水系统在高层建筑中的应用

文章针对高层建筑的消防系统进行了动态设计研究,提出了消防供水同生活供水相互合并的模式,若备用电源以及气压给谁系统运行可靠,那么可以不在屋顶设置消防水箱,另外还针对消防设计规范提出了一些合理化的建议。     

开孔钢管混凝土柱抗震性能分析

针对钢管混凝土结构中的穿筋单梁式节点,研究节点位置钢管壁开孔和加固对钢管混凝土柱抗震性能的影响。利用ABAQUS有限元软件对5个钢管混凝土柱进行低周反复荷载作用下的抗震性能分析,包括2个开孔构件、2个开孔加固构件和1个作为对比的未开孔钢管混凝土柱。基于模拟结果,对比了构件的破坏形态、滞回曲线、骨架曲线、延性系数和刚度退化等。结果表明:体积开孔率(开孔面积与钢管柱侧表面面积之比)为0.544%时,开孔构件的抗震性能与未开孔构件比较差别较小,但前者会造成开孔处钢管和混凝土应变发展加快;焊接加固管段可以改变开孔钢管混凝土柱的屈曲破坏位置、缓解开孔处应力集中和提高构件承载力。     

乙烯裂解粗氢及苯乙烯尾气PSA氢提纯装置运行总结

简介变压吸附气体分离与提纯技术的发展和技术特点,以及变压吸附技术在氢气分离提纯、变换气脱碳、CO分离提纯、CO2分离提纯、空分制氧气氮气等多种领域的应用。介绍了20 000 m3/h(标况)乙烯裂解粗氢及苯乙烯尾气PSA氢提纯装置的工艺流程及特点,然后分析了工艺条件与装置处理能力的关系、影响氢气回收率和产品氢纯度的因素,并提出了稳定操作运行、提高装置运行效果的措施。     

仪器分析实验教学改革研究

本文分析了成贤学院仪器分析实验课存在的问题,为提高教学质量,对分组模式、教学内容、考核形式等进行了改革.改革后学生对实验的兴趣、分析实验操作技能和综合素质得到提高.