基于Matlab的天文望远镜实时位置仿真显示

本文以赤道式天文望远镜为例,利用AC4031:64入/64出通用数字I/O板来实现望远镜的位置反馈,通过Matlab/Simulink建立仿真模型和GUI界面,借助虚拟现实技术,在PC机上构造出了能被人们观察、交互、控制并可沉浸其中的三维图形虚拟空间。实现了望远镜在虚拟星空下的实时位置的仿真显示,同时也初步实现了在虚拟环境下望远镜的自动找星控制。     

解决几个JETCAM编程难题

JETCAM专家系统是我厂冲剪联合机床FINN—POWER（SG）（见图1）的专用编程软件。JETCAM软件最大的特点及方便之处就是它采用了交谈式图形输入和交谈式零件排版以及模拟显示冲剪过程。现就编程过程中遇到的一些问题及解决方法与大家交流一下。     

1，2-二氯苯在凝胶渗透色谱法中的应用

本文采用凝胶渗透色谱法分析高分子聚合物分子量分布,以1,2-二氯苯[1]为内标物对高分子量聚合物分子量分布进行校正分析,消除由于柱压微量波动带来的影响,通过内标物的平行校正,保证分析的准确性,通过分别计算标准窄分布标样和样品的标准偏差[2],验证其准确性。     

马骡急性致死性肠炎复归试验获得新进展

我院畜牧兽医系马骡急性致死性肠炎研究小组(以下简称研究小组),在探索马骡急性致死性肠炎的条件病原的研究中,用人工培养的“X 原虫”成功地复制出马骡急性致死性肠炎,使这项研究获得新进展。1984年9月22日及10月13日,研究小组用人工培养的“X 原虫”培养物制备的内毒素,先后给带虫的12岁健骡及15月龄健马进行复归试验,试验结果表明:临床症状、血液生理生化检验及病理学变化,基本上与自然病马相同。尤其是结、盲肠的浆膜出血、     

钣金数控冲编程工艺分析与处理

钣金件的加工离不开数控冲技术,而数控冲技术中最重要的一环就是数控冲编程。数控冲编程的好坏对数控冲床的使用、生产效率、板材利用率及钣金件质量等都有着至关重要的影响。本文就数控冲编程中遇到的一些问题进行了工艺分析,并针对具体问题给出了相应的处理办法,总结出一些有效的数控冲编程方法。     

近红外光谱分析技术在石脑油分析中的应用

先用由20个石脑油试样组成的样品集和相关软件建立石脑油的近红外光谱离线数学模型,后用建立的数学模型预测石脑油的族组成、馏程、密度等性能参数,还考察了模型的准确度和精密度.可采用甲苯验证波长的漂移情况,漂移范围应为±1 cm-1.仪器分辨率应为4 cm-1.推荐扫描次数为32次.用建立的数学模型预测某石脑油试样的族组成,20次扫描预测结果显示,数学模型的精密度能满足ASTM D 5443要求.用建立的数学模型预测20个石脑油盲样的族组成并与用PIONA多维色谱仪测得的结果进行对比,结果显示数学模型的准确度可满足ASTM D 5443,1319要求.     

通用型聚苯乙烯树脂中残留苯乙烯单体的不确定度评定

本文依据JJF1059-1999测定不确定度评定与表示[1],对通用型聚苯乙烯树脂中残留苯乙烯单体测定的不确定度评定,分析了各不确定度分量,建立了数学模型,并计算其测定结果的扩展不确定度。     

工业用苯乙烯中微量苯测定的不确定度评定

本文依据JJF1059-1999测定不确定度评定与表示,对工业用苯乙烯中微量苯测定的不确定度进行了评定,分析了各不确定度分量,建立了数学模型,并计算了其测定结果的扩展不确定度。     

建筑环境与能源应用工程专业虚拟仿真实验系统建设与示范

重庆大学土木工程学院依托国家级实验教学示范中心,对建筑环境与能源应用工程专业空调冷热源系统、大型通风空调系统等成本高、危险性高、周期长的实验内容进行虚拟仿真实验教学系统建设,共建设了空调冷热源系统、空调系统、热水供暖系统三个综合虚拟仿真实验系统。实验建设紧密围绕建环专业实践教学体系展开,坚持“能实不虚、虚实互补”原则,以培养解决复杂工程问题、具有创新思维、高素质综合型工科人才为目标。实验内容设置综合性的多工况虚拟实验、事故工况实验和科研创新实验,支撑了完整的实验教学过程,并建立了双向评价体系。实验采用Web端在线实验形式,提高实验的便捷性和共享性。2020—2021年,虚拟仿真实验系统除服务本校本科实验教学外,向4个高校超300名学生提供实验教学服务,获得校内外较高评价,产生了良好的示范和社会效益。     

综合型创新性人才培养实验课程建设与实践

重庆大学土木工程学院以国家“双一流”“双万计划”“卓越计划”“新工科建设”等政策战略和改革项目为契机,以培养富有创新精神和卓越实践应用能力的综合型工科人才为建设目标,通过知识体系完善、研学资源融合、跨学科交叉、教学信息化建设和多样化教学方法拓展等手段,持续进行课程建设和完善。重庆大学土木工程学院建筑环境与能源应用工程专业自2003年率先建设并实践独立实验课程——专业综合实验,获得学生和学校相关部门的高度好评。课程实验项目在巩固学生对专业知识的理解,锻炼学生实践应用能力、分析总结能力、创新性思维等方面获得了学生的高度认可。专业综合实验课程贯彻“以学生为中心”的教学理念,在人才培养中具有科学的循序性和系统性,教育信息化技术成熟,衔接本科理论教学、工程应用实践、硕博学术研究,使实验实践教学真正成为了学生知识转化、能力锻炼的实操“战场”。