园林专业设计类系列课程教学改革探讨

通过分析园林学科的特点和全国高校开设园林专业的现状,提出了各高校办园林专业应采用错位竞争的策略,形成各自的特色与优势.以苏州科技学院园林专业设计类系列课程教学改革为例,从优化设计系列课程、注重学科交融和发挥相关优势学科、发挥苏州地域优势、加强课程设计与工程实践的联系这4方面来探讨如何形成自身专业特色.     

小城镇中传统特色的保护措施——以吴江市松陵镇盛家厍地段保护为例

随着我国经济的迅速发展,城镇化进程加速,小城镇中具有历史文化价值的建筑、传统地区在城镇快速发展过程中逐渐消失。本文以吴江盛家厍地段的保护中遇到的问题为例,探讨如何保护这种在城市建设中非典型的却有普遍意义的传统片区。     

基于村民自组织参与视角的苏州新型农村社区特色营建研究北大核心CSSCI

新型农村社区规划建设是遏制农村衰落、解决"三农"问题以及完善农村建设的重要工程,如何科学地制定具有特色的新型农村社区规划是规划工作者面对的一项重要课题。通过对当前新型农村社区规划过程中的特色缺失现象分析,提出社区特色营建策略,旨在激发村民自治能力,找寻村民参与途径,改变现有"千村一面"的趋势,对苏州新型农村社区建设具有一定的参考意义。     

从“桐芳巷”到“新天地”——谈苏州历史街区保护对策

苏州“桐芳巷”所代表的“新建街区、风貌延续”是苏州古城更新的主要模式,上海“新天地”里弄改造则是保留传统形式、改变原有功能的代表性实例,二者均对历史街区保护与更新进行了积极的探索与实践,成功与失误并存。历史街区的保护与发展已不仅仅是物质环境的更新改造问题,它涉及到社会、文化甚至是时空等诸多因素。在借鉴前人或他人成功经验的同时,苏州历史街区的保护必须探索适合自身特点的发展对策和实施道路:建立多元化的保护机制;全面保护,更新利用;正确处理各种利益关系。     

城乡规划专业设计类课程思政教学初探——以城市详细规划课程为例

以城市详细规划课程为例,探索课程思政视角下城乡规划专业设计类课程教学方法,以期促进学生的思想道德素质与专业知识水平同步提升。从加强教学团队建设、拓展完善教学内容、构建"沉浸式"教学和教学评价体系等方面,对课程进行全方位、全链条教学的深入研究,重识城市空间认知的课程价值体系,以空间正义为切入点,构建"专业课程为主、思政课程为辅"的专业与育人同向同行的课程思政教学路径,切实将专业知识教育和践行社会主义核心价值观相结合,实现以"价值体系"为引领的课程培养高阶目标,达成专业教育与思政教育协同育人的教学目的。     

基于“三调”数据的城乡建设用地分区管控体系与策略

随着“三调”的完成、“三区三线”划定要求的提出及城乡建设用地低效扩张的持续,基于“三调”数据的城乡建设用地分区管控研究成为新热点。文章通过对新中国成立后城乡建设用地管控历史脉络的梳理,阐述了基于“三调”数据的城乡建设用地分区管控的理论基础与可行性,并构建了四级分区管控体系;在此基础上,以浙江省J区为例,通过“三调”数据的分析,总结城镇、农业、生态三类空间分区内城乡建设用地的发展特征,进而提出分区管控策略,即城镇空间实行以“指标+规模”为主的管控,农业空间实行以“提质+减量”为主的管控,生态空间实行以“拆减+修复”为主的管控。     

社会调查与城市规划相关课程联动教学探索

在分析转型时期社会调查教学重要性的基础上,尝试构建多维、立体联动的教学新模式,探索多维联动的教学环节组合,并针对性地提出城市规划专业课程联动的具体措施。     

苏州的现代建筑之路

从建筑的地域文化特征着手,分析了地域建筑文化的重要意义,结合苏州的传统建筑文化特色,强调继承和发展苏州传统建筑文化的重要性,在此基础上探究了传统与现代的有机结合,强调新旧建筑应该注重建筑色彩、建筑尺度、建筑韵律的和谐,并以苏州博物馆、苏州科技文化中心为例,展现了苏州优秀的现代建筑.     

存量时代背景下城市设计课程教学模式探索

结合存量时代背景下的行业转型需求以及地方高校的教学目标,对城乡规划专业的城市设计教学进行思考和探索。以苏州科技大学为例,提出了本科分层教学的探究模式和研究生分类教学的情境模式,并对教学实践经验和问题进行总结,以期对地方高校的城市设计教学改革提供借鉴参考。     

XT型离心萃取器的研究

一、前言液液萃取作为一种分离技术在近几十年来有了很大发展。它在原子能工业、冶金工业以及三废处理中得到广泛的应用。萃取设备在萃取法生产中占有十分重要的地位,设备性能好坏直接影响萃取法的最终效果。