建筑设计由两份任务书开始 ——探讨建筑学基础教育阶段空间设计的启蒙

针对建筑学二年级学生面对第一个设计所存在的窘境,结合空间的双重属性,以两份分别侧重具象与抽象的任务书,指导学生正确理解建筑空间本身,深入领悟建筑设计本身,帮助学生在设计的基础阶段实现两种能力:一种是基于现实基础上对真实世界的再现或者重塑,即在情景化过程中对空间进行假想,通过建筑意象构建自我参照空间模型;一种是基于抽象概...     

二年级建筑基础设计课程前期方案的可生成性操作 ——以独立式小住宅设计为例

文章阐释了二年级建筑基础设计课程在前期调研阶段通过对学生进行空间认知、空间操作、空间思维和空间体验的训练,促进其后期设计方案的生成,并以独立式小住宅设计为例,详细介绍了如何通过前期知识的积累并结合自身体验将其有效转化为设计技能的方法与途径。