SBR法对缫丝废水的后续处理试验研究

通过研究影响序批式活性污泥法(SBR法)对缫丝废水的后续处理效果的各种因素,得出最佳工况运行条件。结果表明,在SBR法中,曝气时间为8 h,沉淀时间为40 min,溶解氧值为2～3 mg/L时,系统处理效果最好,COD、氨氮和TP的去除率分别达到90.5%±0.5%、95.1%±0.6%和78.2%±3.1%,出水的COD和氨氮都能达标排放。将SBR反应器作为缫丝废水后续好氧处理工艺,具有较高的处理效率和较好的运行稳定性。     

ABR反应器对垃圾渗滤液的处理试验研究

ABR工艺在处理垃圾渗滤液中具有其他厌氧生物反应器所达不到的优点。尤其是对B/C低、氨氮浓度高、COD浓度高的废水处理,通过调节回流比、HRT、碱度等参数后,可以取得很好的处理效果。在本次实验中,HRT控制在18h后明显提高的垃圾渗滤液的可生化性及C/N,使ABR出水CODcr去除率达到75%,C/N为6.72,对后续好氧反应起到了重要作用。在调控一定回流比后,为提供厌氧氨氧化所需的电子受体NO-3和NO-2实现脱氮。反应器在经过120d的培养驯化,氨氮进水为460mg/L,ABR对氨氮的去除率稳定在80%。不同格室的厌氧颗粒污泥都得到很好的驯化并在其合适的环境中发挥各自的功能。     

基于GIS组件的海底光缆与管线信息系统开发

采用GIS技术把不同海域的海底光缆与管线数据有效地组织起来建成一个高效的空间属性数据库，详细阐述了系统的开发、数据库建设以及系统特点和功能。     

铝合金板材用辊底炉升温速度测试与分析

本文对辊底炉常生产的2XXX、6XXX、7XXX系典型的合金牌号及厚度进行了固溶过程中升温速度的测试,并对测试结果进行了分析和总结。找出了辊底炉料温升温速度与板材厚度之间的关系,为辊底炉固溶热处理工艺中确定保温开始时间提供基础数据。     

浅谈建筑的比例

建筑,可以说是一门非常独特的艺术。在满足功能上的需要的同时,它也讲究美,建筑的形式美。要达到形式美,则免不了涉及到比例这一问题上。几乎所有的建筑评论家都一致承认比例在建筑艺术中的重要性。可以说世界上许多著名的建筑都离不开优美、和谐的比例关系。     

如何降低企业库存成本

经济发展隐含诸多变数,如今世界经济正面临着千变万化的不透明时代.企业经营必须拥有适时而恰当的库存管理,因为库存资产在各企业的总资产额中所占的比率极为可观,管理的适当与否对企业经营的利润改善有很大的影响,同时也已经成为左右企业盛衰乃至存废的关键之一.     

黄酒品质分析及质量安全控制研究进展

黄酒是以稻米、黍米等为主要原料,以麦曲和酒母为糖化収酵剂,经浸米、蒸饭、前収酵、后収酵等工艺制成的酿造酒。本文对照2018新版黄酒国家标准,分析了我国黄酒品质分析及质量安全控制方面的研究现状,综述了黄酒酿酒原料、制曲、収酵、陈酿等生产过程中可能存在的质量安全问题及潜在有害物质控制的研究迚展,旨在为我国黄酒产业的収展和产品质量控制提供借鉴和参考。     

垃圾填埋场渗滤液处理技术与应用

垃圾渗滤液是世界上公认的污染威胁最大、性质最复杂、最难处理的高浓度有机废水之一。根据垃圾渗滤液的来源和水质特点及其对环境的污染现状,综述了国内外垃圾渗滤液主要处理方法的研究现状及进展,主要包括生物法、物化法、土地法及其合并技术,列举目前几种常用的垃圾渗滤液处理工艺,并分析了各段工艺的原理、特点以及其作用,为垃圾渗滤液处理工艺的选择提供参考。     

改良型Carrousel 2000氧化沟生物脱氮除磷效果分析

为考察某改良型Carrousel 2000氧化沟工艺生物脱氮除磷效果,提出保障出水达标优化建议,通过实际运行资料及污染物沿程变化取样监测,分析脱氮除磷主要影响因素。结果表明:该氧化沟工艺出水TN、TP浓度有超标风险。氧化沟中沿程DO的质量浓度为2~5 mg/L,存在过度曝气现象,且实际进水碳氮比为2~5,影响了缺氧区的脱氮效果,造成二沉池出水和回流污泥NO3--N浓度较高,导致厌氧区释磷效果差,影响生物除磷效果。建议采用间歇曝气技术对该污水处理厂进行优化运行,在提高污水处理厂脱氮除磷效果的同时降低能耗,减少运行成本。     

写作的源泉——生活积累

针对现今中学生作文中的"造假行为"和学生对写作的厌倦、畏难情绪,本文提出了写作要重视生活积累,从真实的生活中产生自身写作的灵感和激情的观点,并阐述了做好生活积累的一些方法.本文将生活积累分为两类:直接积累,间接积累.生活的直接积累是让学生亲身体验、感悟真实的生活,从而不断积累,成为写作的源泉.这就要求学生必须提高感知能力.教师在传授写作技巧的同时,遵循"教作文先作人"的原则,让学生懂得什么是真,善、美,提高学生思想认识水平,教师还要有意识地提高学生的兴趣,找到学生的兴奋点,另外,教师还可以在习作练习中尝试新的方式.生活的间接积累即通过阅读特别是扩大学生课外阅读进行积累.首先学生应该学会在阅读中质疑、思索,把阅读的文章消化,内化,成为自己的积累,在作文中得以运用.其次学会摘录,主动地、有意识地在平时说话、作文中加以运用,使之逐渐与自身思想融为一体.本文主要就这些方面展开论述.