清华大学早期校园规划溯源

清华大学早期校园规划设计并实施于20世纪初期.该规划对1925年清华学校迅速扩大为大学使用起到至关莺要的作用.本文以历史和现状资料为依托,从当时的设计条件、决策者周诒春和美国建筑师Murphy的背景出发,研究了其扩展为大学的设计意图,受到美国校园规划思想影响的设计过程以及最终规划格局的形成和反响.     

中国建筑六"拾年"

中国建筑60年的发展取得了辉煌的成就.以建筑创作为线索、以10年为阶段,选取6个标志性事件,展示中国建筑六"拾年"的发展特征.     

叠合、杂糅与共生之下深圳南头杂交楼的城村之策

URBANUS都市实践建筑设计事务所创建合伙人、主持建筑师孟岩自2004年开始带领团队深度介入深圳城中村的研究和实践,持续探索城中村在都市语境下的社会、文化和空间议题。文章基于都市实践在深圳南头杂交楼项目的研究工作,以“城市共生”理念为核心,通过叠合、杂糅与共生的视角发掘都市实践全面保留旧城历史层积的文化态度,叠加而非替代的设计手法,以及相融共生渐进式的更新理念,提出向南头学习的必要性,旨在为城市发展模式提供一种新的城村之策以应对紧迫的当下现实。     

"老字号"与当代北京城

据商务部副部长张志刚透露,我国现有的1600家中华老字号企业,其中70%处于自生自灭状态,经营十分困难,20%能够维持,只有10%蓬勃发展.158家北京"老字号"除了少数仍发展良好,大多面临着严峻的问题.     

“基于新数据、新技术的城市空间品质提升研究”主题沙龙

正城市空间品质是反映城市人群对城市空间综合需求的评价概念,作为空间的总体质量,反映了城市空间各组成要素在"量"和"质"两方面对城市人群和城市社会经济发展影响的适宜程度。然而,空间品质的综合性和主观性给界定和测度带来了困难,而且既有的理论和实证研究大多采用解构的方式对其进行还原和简化,有的通过空间若干构成要素的特征和服务水平来反映总体的质量,有的则以"人"为媒介,调查使用者在空间中的感知。但近些年,新数     

借鉴“具身认知”理论的大类一年级建筑设计教学探索

清华大学自2018学年起面向混编的建规景大类新生的一年级建筑设计教学,以"通专兼顾、设计入门"为改革目标,借鉴"具身认知"理论,教学预设体现具身性和情境性,设计题目以日常生活空间为对象,设计方法融入身体运动和感知,内容从认知逐步进阶到小型建筑设计,从身体出发的设计传统在当下本土设计入门教学语境中得到探讨。     

杭州:文化是怎样制造的

"杭"通"航",<诗·卫风·河广>中即有"所谓河广,一苇杭之"之说.除此之外,"杭"亦有其他多种解释,如"方舟、并舟、浮桥"等.无论那种解释,都与水有关,且都是征服水境之工具,可见杭州此地古时并非一方安土.第一次登上历史舞台,所谓大禹治水,便在此处.自此,此处称为"禹杭",禹、余同音,后称余杭.     

罗西与当代瑞士城市建筑

本文以阿尔多·罗西在苏黎世高工的教学为线索,分析了1970年代以来与罗西相关的教学、理论和研究,与当代瑞士城市建筑实践的传承和发展关系。瑞士当代城市建筑的一部分图景得以解析。当代瑞士城市建筑,可被视为罗西的"类比""氛围""现实主义"等思想在瑞士本土语境转译中的批判性继承和发展。     

"基于城市空间类型组合的城市设计实践 —— 以兰普尼亚尼的瑞士诺华办公园区和瑞希提街区营建为例 "

本文首先分析了基于城市空间类型组合的城市设计方法的建构。而后通过兰普尼亚尼的诺华园区和瑞希提街区两个瑞士当代城市设计实践案例,分析理论和方法在实践中的应用。基于城市空间类型组合的设计方法指向秩序整体的街区形态营建。     

美国建筑院校城市设计概论类课程教学分析——以麻省理工、耶鲁、哈佛、伯克利、宾大五所院校为例

本文以麻省理工学院、耶鲁大学、哈佛大学、加利福尼亚大学伯克利分校、宾夕法尼亚大学建筑院校的城市设计概论类课程为例，通过分析课程设置，总结了实地参观与讲课结合、重视阅读及研讨环节、专题为线索组织课程的三大教学特点，并提出课程的三个主要影响因素，为我国城市设计概论类课程建设提供参考。