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前言 在过去五十年内,社会学与规划教育及规划工作之间的关系存在不少问题。近年来,这种关系变得更加错综复杂。本文将首先探讨城市的特定概念,或者更严谨地说,探讨社会学中对城市一词的不同见解。社会学家们一直在争论,城市及城市发展是否是城市问题的基本原因。在社会学的传统中,只有芝加哥学派的人文生态学(Chicago Schoolhuman ecology)与规划教育有着直接的关系,其理论、模式及经验性资料都被规划教育所接受。同时也只有该学派才认为,城市本身有着建立理论的实际意义。 相似文献
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