交互与新生——武汉大学早期校园规划思想解读

武汉大学早期校园具有较高的历史、科学、艺术和文化价值,是我国近代大学校园规划和设计的典范,然而关于其校园规划思想的研究却比较匮乏。本文根据设计师开尔斯和莱文斯比尔的设计手稿以及多种关于校园建设的原始文字档案,从时代背景、建校理念用地环境三个方面分析影响早期校园规划和建筑形制形成的因素。旨在全球视阈下解读武汉大学早期校园规划思想,凸显出武汉大学校园规划及建设的全球关联性。     

从“刚需”到“情怀”——武汉近现代工业遗存红砖营造特性研究

早期工业建筑是中国建筑类型演变与发展的重要例证,其建筑选材是近现代建筑技术史的重要组成。以武汉近现代工业遗存中的红砖构造为研究对象,归纳工业遗存红砖用材由盛到衰的发展历程。采用实测数据与历史文献相互佐证的方法,研究武汉近现代工业红砖用材转变背后隐藏的动因与制砖工艺,进一步探索制砖厂和其他工业厂房之间的反哺关系,对红砖的砌筑手法、艺术色彩等营造特性进行解析,提出工业红砖在不同营造体系下的价值提升策略,为当下工业遗存红砖保护提供技术指导和理论依据。     

我国近现代工业遗产时空间格局特征研究——基于全国重点文物保护单位视角#br# #br#

从第1~8批全国重点文物保护单位中筛选出140处近现代工业遗产作为研究样本,在时空间分布、行业构成、经营和建造属性等方面进行统计分析,基于ArcGIS软件构建工业遗产数据库,利用核密度、分布方向、平均中心等分析工具,探索国保单位中工业遗产的保护发展历程,对国保单位中工业遗产的时空格局特征进行解读,以期全方位了解国保单位中工业遗产现状。     

考虑景观因素的高烈度地震区桥梁抗震及稳定分析

处于高烈度地震区的城市桥梁,需要在同时满足景观要求与结构设计的合理性之间寻求一个平衡点。以云南马掌坝大桥为背景,在景观评价的基础上,针对矢跨比和横撑布置形式两个景观因素,结合主桥空间有限元模型进行了结构抗震性能及稳定性的计算分析,综合结构和美学两个方面对该桥的设计进行了较为完整的评价。计算结果表明,矢跨比对结构抗震及稳定性的影响并不明显,存在一个理想值,使得结构的性能最为稳定;而横撑布置形式对提高该桥的抗震性能和稳定,特别是横向位移和面外侧倾影响显著,抗侧倾的最佳横撑形式是K形撑,但不够美观,尤其是处于高烈度的山区环境,人在桥面上通行时压抑感会更强烈。     

基于适应性再利用的我国工矿遗产保护初探

工矿遗产糅合了工业遗产与地质遗产。随着矿产资源不断枯竭和产业的升级转型,矿业遗留激增,工矿遗产逐渐进入公众视野。为了对工矿遗产实施有效保护,运用适应性再利用理论,从建筑学角度,提出工矿遗产保护的六项原则:动静结合、风貌维持、功能更新、技术多样、新旧识别和分步实施,以及六种保护方式:原地更新保护、"迁移"保护、"嵌入式"保护、"围合"保护、"废墟"保护、"因子"保护。     

遗产活化视角下工业建筑遗产改造研究——以柳州工业博物馆为例

要工业建筑遗产是城市在进行工业生产活动中,随着历史演变逐渐形成的遗存,具有重要的历史、文化、经济价值。该文以柳州第三棉纺织厂改造为工业博物馆项目为例,从遗产活化的视角下分别从园区遗产价值、建筑本体功能、历史文化要素及外部空间活化四个方面对其改造策略进行研究,提出科学重构空间秩序、合理确定功能业态、有效升级建筑形象、全面激活场地活力等工业建筑改造启示,以期为工业建筑改造提供有益借鉴。     

工矿遗产概念及其分类体系补遗

对《工矿遗产的概念及其分类体系研究》进行补充说明。首先简要介绍工矿遗产概念及其分类的相关内容,进而尝试从所开采矿产资源类型、工矿遗产的属性两个方面进行分类,以此作为"矿业生产流程综合分类法"的比对与补充,其次明确工矿遗产的历史、经济与社会价值,并结合宝山国家矿山公园实际调研结果,举例说明工矿遗产分类体系的运用,最后阐述提出工矿遗产概念及其分类体系的意义。     

基于适应性再利用的我国工矿遗产保护初探

工矿遗产糅合了工业遗产与地质遗产。随着矿产资源不断枯竭和产业的升级转型,矿业遗留激增,工矿遗产逐渐进入公众视野。为了对工矿遗产实施有效保护,运用适应性再利用理论,从建筑学角度,提出工矿遗产保护的六项原则:动静结合、风貌维持、功能更新、技术多样、新旧识别和分步实施,以及六种保护方式:原地更新保护、"迁移"保护、"嵌入式"保护、"围合"保护、"废墟"保护、"因子"保护。     

论国家矿山公园建设的可持续发展

国家矿山公园建设在现阶段存在诸多问题,如区域发展不平衡、矿产结构类型分布过于集中、申报建设与后续管理相脱节等。为解决这些问题以促进国家矿山公园建设的可持续发展,提出包括:重"均衡"、重"丰度"、重"监管"、重"体系"、重"保护"、重"建设"、重"收益"在内的"七重"建议。     

新时代背景下高校建筑模型课程教学思考

在信息化、变革、强调个性的时代背景下,以模型课程教学实践为基础,提出明确模型在建筑设计中的定位、模型创作与制造的整合教学、大类招生制度倡导模型制作多样性、课程交叉与连接提升模型制作针对性、模型课程的全过程教学、引技术重传统等六个层面的思考,以期为高校建筑模型课程教学提供参照。