让学生独立进行探索性实践的尝试——电子技术应用业余制作竞赛活动述评

为了使学生进一步巩固、深化和扩充课堂所学的理论知识,提高学生理论联系实际的能力,由自控系中心实验室主持,于1987年上学期在自控专业84级(三年级下学期)学生中开展了“电子技术应用业余制作竞赛”)以下简称“电子竞赛”)活动。该项活动的开展,引起了学生浓厚的兴趣和广泛的关注。普遍认为它是加强实践性教学环节,对学生进行工程实践训练,让学生独立进行探索性实践的好形式、好方法。     

全面深化电子技术基础实验教学改革的尝试

电子技术基础实验(含模拟电子技术基础与数字电子技术基础实验),是我校自控及计算机等专业的一门很重要的技术基础实验课,以往由于片面强调验证理论,忽视实验教学在培养学生能力方面的独立性和重要性,致使在该门课程的教学实践中教师和学生都不同程度地存在着重课堂教学、轻实验教学的倾向。多年来实际上只开出11—12个实验,共22—24学时,远低于该课程实验教学全国统一“基本要求”的45—60学时。学生实验操作时2人一组,规定接好实验线路要“由教师核对无误才能合上电源开始实     

关于电工电子技术实验教学改革的几个问题

在整个教育改革形势的推动下,重视和加强实践性教学环节,提高实验教学质量的做法已被广大教师所接受。我们在基本完成实验室管理体制改革之后,积极进行了电工电子技术实验教学改革的尝试。在这个探索过程中,我们的有些做法早已为同行所公认。例如,实验单独设课,学生一人一组进行实验操作,逐步更新实验手段和设备等。