基于学业生涯指导视角的大学生职业规划现状研究

本文基于520份问卷调查,运用数据统计的描述性分析和非参数检验方法对大学生的毕业规划、职业选择的现状进行分析,得出如下结论：近一半学生大学目标模糊,对未来思考不明确;随着年级的升高,学生的规划逐渐明晰;不同专业同学,就业规划现状差异明显。建议针对不同年级和不同专业开展侧重点不同的学业生涯教育,以推动大学生职业规划的发展,提升大学生出口的人才质量。     

高压空气冲击煤体增透技术实验研究

煤层渗透性是矿井瓦斯抽采及瓦斯突出防治的重要参数,而高压空气冲击煤体技术为提高低透气性煤层的渗透性提供了新的思路。该技术与炸药深孔爆破有较大的区别,其免去了较多的潜在危险。对所选取的海州煤矿和艾友煤矿的煤样进行抗压实验和高压气爆实验,记录煤样的物理参数和实验参数,测试计算了高压气体冲击煤体前后煤层渗透率的变化规律,结果表明:气爆后煤样的渗透率总体增大,平均增加了81%以上;高压气体的压力越大,煤样气爆后渗透率的增量越大。根据海州矿10组煤样气爆后渗透率的增量与气爆压力,经回归分析,煤样气爆后渗透率的增量Δk与气爆压力p呈幂函数关系,Δk=2×10-13p11.148。这些规律为高压空气冲击煤体增透技术在现场的实际应用提供了理论依据。     

用Shedlovsky方法求解298.15K时硫酸氧钒离子对解离常数

采用电导法测定了水溶液中298.15 K时VOSO4·n H2O(s)的电导率,通过Origin数据拟合求出极限摩尔电导;采用改进的Ostwald稀释定律和改进的Davies方程求解活度系数,进而求得溶液的真实离子强度;采用Shedlovsky方法求解硫酸氧钒离子对的解离常数。经过数据处理得到了298.15 K时硫酸氧钒极限摩尔电导率Λ0为209.205 020 9S·dm2/mol,硫酸氧钒离子对的解离常数Kd为0.001 756 218,进而可以研究其他相关热力学性质。     

关于日本智能社区(Smart Community)发展动向的介绍

本文摘录介绍了近年来日本在节能环保领域内,从国家的政策引导到地方政府和民间企业的积极参与建设新型智能社区的情况.并具体说明了一些关键应用,如新能源利用,能源管理系统,智能电网,EV电动车和新型交通系统在智能社区里的应用实例及日本在此领域内的标准化推进方面的情况.     

AZ91D镁合金磷化工艺的研究

通过浸泡式磷化处理在AZ91D镁合金表面沉积一层致密、均匀、结合力好的磷化膜。采用单因素试验法,得到磷化液的最佳配方和工艺条件为:ZnO 2g/L,H_3PO_420g/L,NaF 1g/L,Na_2C_4H_4O_64g/L,NaNO_36g/L,柠檬酸0.25g/L,pH值3.0,磷化温度45℃,磷化时间20min。同时,确定添加剂为焦磷酸钠(TSPP),并且当其质量浓度为0.5g/L时,磷化膜的耐蚀性最好。     

基质金属蛋白酶-1活性的放射底物测定法建立及意义

建立了基质金属蛋白酶-1的活性测定方法及临床应用的部分意义。基质金属蛋白酶是广泛分布于细胞外基质等部位的蛋白酶类,目前已知有14种,基质金属蛋白酶-1主要水解作用于细胞外基质的Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ型胶原蛋白,其最适底物为Ⅰ型胶原。该研究采用从胎牛皮肤分离提取Ⅰ型胶原蛋白,并经HPLC、电泳鉴定后,以~3H-乙酸酐标记作为放     

基于非线性磁力的压电式旋转能量采集器

旋转机械能广泛存在于生产生活中,为了提高能量采集效率,解决现有旋转能量采集器结构复杂的问题,拟提出一种基于非线性磁力的压电式旋转能量采集器。首先推导了使用n组磁铁的能量采集器的非线性动力学方程。并基于MATLAB对其能量采集性能进行了数值仿真,最后通过实验对系统的输出特性进行验证。结果表明：随着外部激励幅值的增大,系统的响应幅值随之增大。当使用n组磁铁时,达到最大输出功率所需的转速与n成反比。在转速530 rpm时,开路输出电压达到43.6 V,输出功率达8 mW。使用单个磁铁对3.3μF电容充电,功率达到322.21μW,使用两个旋转磁铁时达到483.32μW。     

内燃机燃烧室柱面反射系数及其对压力波动的影响

为了对气缸中的声场进行更加准确的计算,燃烧室壁面声学反射系数作为重要参数,需要单独讨论.分析不同结构的声反射系数及其应用范围,结合内燃机燃烧过程的实际情况,推导出柱面结构下的3层介质反射系数表达式,对不同参数条件下的3层结构反射系数进行计算讨论,确认了柱面结构反射系数的取值范围为0.977~1.0.结合能够描述缸内压力波动变化情况的波动方程,分别计算了不同反射系数对压力波动的影响,结果表明,在燃烧室内声学波动频率约为10,000,Hz 以下时,采用柱面结构反射系数能够更加准确地描述缸内的压力波动     

计算机学科科教融合拔尖人才培养

针对如何将高校科学研究融入大学人才培养体系这一问题,以计算机学科拔尖人才培养为例,从科研内容支撑培养方案、科研内容进入课堂教学、科研内容进入实践教学、科研内容进入科技创新项目4个方面,提出科教融合过程中拔尖人才培养的思路,介绍具体实践。