阳离子交换树脂催化合成十三碳二元酸二乙酯

以强酸性阳离子交换树脂为催化剂,十三碳二元酸与乙醇为原料合成十三碳二元酸二乙酯,考察了影响反应的因素。结果表明:醇酸摩尔比为4∶1,催化剂用量为酸质量的2%,在3分子筛脱水的情况下反应7 h,酯化率达98.4%,并且催化剂可重复使用3次。     

某高层工业框架结构弹塑性分析及性能化抗震加固设计

通过对某高层工业框架结构进行小震、中震、大震下的弹性及弹塑性分析研究,得出了既有建筑物现阶段的实际抗震性能,并在此基础上尝试采用了目前国际上较先进的基于抗震性能目标的性能化抗震设计理论,对既有建筑物抗震加固设计提供了不同性能目标下的不同加固方案,并且对各个方案逐一进行分析对比,最终确定一种安全、适度、适用、可实施性强、经济合理的加固方案进行抗震加固设计。     

“岗课赛证融通”模式下药物合成实训课改革研究

药物合成实训是培养高职化学制药技术专业学生药物合成技能训练的核心课程。本课题组将药物合成岗、技能大赛规程及职业资格证书融合,构建岗课赛证融通模式下药物合成实训一体化教学体系。即通过药物合成3D仿真、合成技能操作、合成综合实训三大阶梯化模块设置,注重实训前预习、实训中核心技能重点训练、实训后总结反馈三个教学环节,完善药物合成实训教学考核体系,促进学生技能水平和专业内涵建设有力提升。     

高职药物化学教学方法及考核方式探讨和实践

药物化学课程是制药和药学专业的重要专业基础课程,对高职院校学生学习是有一定难度。为适应学生特点,在教学过程中采取适合的教学方法和考核方式,取得了较好的教学效果。     

LC-MS/MS法测定盐酸曲唑酮原料药中1-(3-氯苯基)-4-(3-氯丙基)哌嗪盐酸盐

目的采用LC-MS/MS法测定盐酸曲唑酮中的基因毒性杂质1-(3-氯苯基)-4-(3-氯丙基)哌嗪盐酸盐。方法采用ACQUITY UPLCBEH C18(2.1×100 mm,1.7μm)色谱柱,10 mmol·L-1醋酸铵水溶液(50%)和乙腈(50%)作为流动相,等度洗脱;Waters UPLC-Quattro Premier XE三重四级杆液质联用仪和Multiple Reaction Monitoring(MRM)模式二级质谱MS/MS(ESI源)检测1-(3-氯苯基)-4-(3-氯丙基)哌嗪盐酸盐。结果线性回归方程为:Y=333.885X+18.42,r=0.9993(n=5);哌嗪盐酸盐在0.01 ng·mL-1至30.00 ng·mL-1范围内线性良好。测定精密度为3.2%;加样回收率为92%~97%;样品溶液在恒温进样盘(4℃)中6 h稳定。结论该方法灵敏度高、专属性强的特点,可用于盐酸曲唑酮中基因毒杂质1-(3-氯苯基)-4-(3-氯丙基)哌嗪盐酸盐中间体的定量检测,并为质量控制提供参考。     

模具企业PDM系统定制及其应用

针对目前注塑模具制造企业信息化建设经验不足的现状,通过介绍某公司PDM系统的定制流程履其在企业中的应用,展示注塑模制造企业定制PDM系统的方法及特点,为其他注塑模具企业实施PDM提供经验借鉴。     

番茄红素的简便提取与贮藏稳定性研究

用两步溶媒法提取番茄酱中番茄红素，并研究了番茄红素提取物的贮藏稳定性，结果表明：两步溶媒法溶剂用量少，提取时间短，所得产物的番茄红素含量大于90％，提取率高达92．17％。番茄红素分散于含0．012％(W／W)VE或0．012％(W／W)VE和0．015％(W／W)迷迭香抗氧剂的亚麻籽油中，室温避光贮藏三个月很稳定。     

锅锥钻孔成桩法在湿陷性黄土地区水下小直径桩中的应用实例

结合工程实例，论述了锅锥钻孔成桩的施工方法在湿陷性黄土地区水位以下小直径桩中的应用。实践表明，该方法施工简便、质量可靠、经济可行、效果良好，有一定的实用价值。     

L-DACS1系统时域加窗算法及其 FPGA 实现

L 频段宽带航空数据链系统（L-DACS1）是未来 L 波段航空数据通信系统的候选方案之一。针对 L-DACS1系统协议规范,提出了一种基于正交频分复用技术（OFDM）的时域加窗算法来抑制 L-DACS1系统的带外功率辐射,改善系统的载波间干扰（ICI）。通过仿真对算法性能进行了分析,并通过 FPGA 实现验证了算法在 L-DACS1系统中应用的有效性。结果表明,算法可以有效抑制 L-DACS1系统的带外功率辐射,降低系统的频偏敏感性,明显改善系统性能。     

情境学习理论视域下的专业社团建设——以化学实验室技术社团为例

专业社团作为弥补人才培养框架体系灵活性不足的一种重要形式,既是专业课堂教学的延伸,也是创新人才培养方式、培养工匠精神、落实立德树人的有效途径.情境学习理论关注学习的发生机制,强调学习者在参与实践活动中建构知识的意义.情境学习理论强调的学习原理"学习应在实际应用的真实情境中开展"和"通过社会性协作与互动进行学习",可为研...