基于XC164CS单片机的煤矿三相异步电机功率监控系统

为保证煤矿电机的安全可靠运行,提出了一种基于英飞凌XC164CS 16位单片机的煤矿三相异步电机功率监控系统,充分利用该单片机系统的片内外模块资源,对系统的软硬件设计进行了阐述。该系统能够实时采集电机的电压、电流参数,并经过功率计算,实现煤矿电机功率的实时监控,确保电机的正常运行。     

矿物掺合料对水下不分散混凝土性能的影响研究

研究了粉煤灰、矿渣粉对水下不分散混凝土性能的影响,分析了粉煤灰单掺、粉煤灰与矿渣粉双掺对水下不分散混凝土流动性、抗分散性及强度的影响规律。结果表明,单掺粉煤灰降低了水下不分散混凝土的强度,且粉煤灰掺量越大,强度降低的幅度越大;掺入粉煤灰能够提高水下不分散混凝土的流动性,掺量≤30%时对水下不分散混凝土的抗分散性有提升作用;粉煤灰与矿渣粉双掺时的强度基本处于单掺粉煤灰与单掺矿渣粉之间,双掺时的流动性不如两者单掺时的情况,但双掺有利于提高水下不分散混凝土的抗分散性。     

引领Web-App潮流的多媒体文件嵌套——以Moodle为例

人际交往、移动学习正赶赴Web-App潮流,却面临着"嵌套"危机。试图引领Web-App潮流,务必在嵌套多媒体文件上解决这一危机,做足兼容并包的功夫。试以Moodle为例,总结引领Web-App潮流的多媒体文件嵌套方法。首先,介绍Web-App潮流的"嵌套"危机,即软、硬件系统兼容并包多媒体文件面临着艰难抉择。其次,介绍App在线发布平台所支持的文件格式,以及在Web上嵌套文件的方法。最后,介绍管理、使用Moodle容器的方法,嵌套通用于Web-App的多媒体文件。     

Al_2O_3颗粒含量对Cu基复合材料组织与性能影响

采用机械合金化与放电等离子烧结的方法制备了不同Al_2O_3体积分数的Cu-Al_2O_3复合材料。研究了Al_2O_3颗粒含量对Cu-Al_2O_3复合材料组织与性能的影响,特别是对导电性能的影响,比较了孔隙、第二相颗粒等不同因素对导电性能的影响。结果表明:随着Al_2O_3体积分数的增加,复合材料颗粒发生团聚,孔隙数量逐渐增多,材料的致密化程度不断下降;基体中弥散分布的Al_2O_3纳米颗粒可以显著提升复合材料的抗拉强度,抗拉强度最大达到596 MPa,伸长率最大可达3.65%。但Al_2O_3纳米颗粒的加入会导致复合材料导电率的下降,球磨过程中引入的杂质铁对复合材料导电性能影响最大,其次是纳米晶晶界、纳米Al_2O_3颗粒和孔隙,位错对导电性能的影响最小。     

葡萄酿酒副产物膳食纤维提取与应用研究进展

就膳食纤维的定义、分类、理化及生理功效、葡萄酿酒副产物膳食纤维改性、提取及应用现状进行综述。同时,对如何高效提取葡萄酿酒副产物中的膳食纤维、葡萄酿酒副产物膳食纤维的应用及富含膳食纤维产品的推广中所存在的问题的解决方法进行展望。以期为葡萄酿酒副产物膳食纤维的提取和相关产品的进一步开发利用提供参考。     

一次关于元宇宙的对话

元宇宙这一概念的横空出世,为未来社会移动互联技术发展注入了全新的想象力,作为一个全新的概念,元宇宙到底是什么？我们应该如何看待元宇宙的教育价值？元宇宙在教育场景中究竟有哪些可能应用？我们邀请上海师范大学黎加厚教授作为本期对话的主持人,与中小学教师、一线教育工作者共同探讨教育场景中元宇宙的各种话题。     

谐波齿轮传动中柔轮在载荷作用下的娈形规律

详细分析了负载状况下 ,载荷对柔轮变形的影响 ,推导出了相应的变形规律公式。据此 ,可进一步推导出传动的相对运动方程和侧隙方程 ,求得谐波齿轮传动主要质量指标的影响因素     

连续制动条件下泡沫陶瓷/金属双连续相复合材料的摩擦磨损性能EI北大核心CSCD

为解决履带式特种车辆机械制动器过热失效问题,采用挤压铸造法制备SiC/Cu和SiC/Fe双连续相复合材料,研究两种材料在连续紧急制动工况和连续高温制动工况下的摩擦磨损性能。结合扫描电子显微镜(SEM)、X射线能谱分析(EDS)、三维形貌仪等手段分析摩擦因数、温度和磨损率的变化规律,揭示相应的磨损机理。结果表明:在连续紧急制动实验中,接触表面经历了摩擦膜形成和层间断裂过程,摩擦因数随接合次数增加略微下降,并趋于稳定。在前40次接合中,SiC/Cu和SiC/Fe摩擦副的磨损率整体下降。在40~60次接合中,SiC/Cu摩擦副黏着磨损、氧化磨损和疲劳磨损加剧,磨损率升高。而SiC/Fe摩擦副以磨粒磨损为主,磨损率较低。在连续高温制动实验中,摩擦因数在前6次接合中逐渐升高,制动时间逐渐缩短。在第6次接合后,摩擦副边缘区域出现的黏着磨损和疲劳磨损导致力矩下降,摩擦因数和制动时间均呈先降后升趋势。连续高温制动过程中以严重的黏着磨损为主,SiC/Cu和SiC/Fe摩擦副的磨损率均随接合次数增加而升高。     

高校思想政治理论课教学中研究性学习探索

研究性学习作为一种学习方式,是学生在教师指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。就人的个性发展而言,研究性学习与接受性学习这两种学习方式都是必要的,二者相辅相成。而研究性学习方式突出了学生的主体性,极大地调动了学生的积极性,引起了一场学习方式的革命,也引起了一场新的教学革命。在思想政治理论课教学中,强调研究性学习的重要性并非贬低接受性学习的价值,而是为了发挥研究性学习的应有价值。