rGO/PANI/MnO2三元复合材料的制备和电化学性能

用水热合成法和冻干操作制备石墨烯/聚苯胺/二氧化锰三元复合材料(rGO/PANI/MnO₂),使用X射线衍射(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)和扫描电子显微镜(SEM)对其进行了表征。结果表明,用这种简单高效的方法制备的复合材料,具有相互交联的网络状结构和自支撑特性。在反应过程中MnO₂与聚苯胺形成不规则的块状结构,共沉积在石墨烯自组装形成的网络片层上。这种复合材料具有良好的电容性能,比电容为388 F·g-1(0.5 A·g^-1),优于单纯的石墨烯(rGO,234 F·g-1)和聚苯胺电极(PANI,176 F·g-1)。使用这种复合材料作为正极、rGO作为负极组装的一种不对称超级电容器,能在0～1.6 V范围内可逆循环,功率密度为17.48 W·kg^-1时最大能量密度为13.5 Wh·kg^-1。     

产学研相结合的教学方法在材料课程教学中的应用探究

课堂教学的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和提升学生的综合素质。本文提出了产学研相结合的教学方法并分析了此教学方法的优势。以晋中学院精品共享课程建设项目《材料表面与界面》课程为例，探索了产学研相结合的教学方法在高等院校材料课程教学中的应用，围绕提高学生的知识创新能力开展全方位的教学活动，为更好地培养适应国家经济建设和社会发展需要的应用型创新人才摸索一条新思路。     

全长粘结式注浆锚杆抗拔力分析

根据拉拔时锚杆所受粘结应力的理论分布，分析了相应的锚杆最大抗拔力及其适用性和影响因素，为全长粘结式注浆锚杆的设计计算提供理论依据。     

测井自动校深技术研究与应用

磁定位伽马校深广泛应用于修井及吸水剖面测井等作业中,用于确定井下工具（封隔器、配水器、丢手接头、桥塞）等的深度、射孔段的位置。文章给出了使用计算机软件进行自动校深的方法,大大提高了校深的可靠性,尤其可以进行手工方法无法完成的校深,在现场应用效果良好。     

Fe3O4十八面体和十二面体的合成及磁性能

在水热合成α-Fe2O3十八面体和十二面体的基础上,以5%H2+95%N2为还原介质,通过控制还原条件制备出纯相Fe3O4十八面体和十二面体颗粒.用X射线衍射、扫描电镜、X射线光电子能谱、透射电镜和振动样品磁强计等手段对样品进行了表征.结果表明,颗粒表面氟离子吸附层的存在是其形貌保持较好的重要原因.与其它形貌的Fe3O...     

注水井恒流定量注水工艺的理论与实践

油田注水是保持油层压力、补充地层能量的最重要的手段之一，“注上水、注够水、注好水”是我国油田注水的基本方针，“注好水”是油田稳产控水和提高油田开发效益的核心。“注好水”体现在油田注水管理上，就是要保证注水井的注水量始终满足地质配注量的要求。依靠节流阀人工手动调节既不可能也不现实，     

CoFe2O4-Co3Fe7纳米粒子及CoFe2O4/多孔碳的制备及其电磁性能研究

在5% H₂+95% N₂气氛下,还原CoFe₂O₄纳米粒子制备了CoFe₂O₄-Co₃Fe₇纳米粒子;以焙烧黄麻纤维得到的多孔碳纤维为碳源用水热法将CoFe₂O₄纳米粒子负载到多孔碳中,制备出CoFe₂O₄/多孔碳。使用X射线衍射仪、扫描电子显微镜、透射电子显微镜、拉曼光谱仪、同步热分析仪等手段对材料进行表征,并使用矢量网络分析仪测量了复合材料的电磁参数和微波吸收性能。结果表明,CoFe₂O₄-Co₃Fe₇纳米粒子和CoFe₂O₄/多孔碳的微波吸收性能明显优于CoFe₂O₄纳米粒子。CoFe₂O₄-Co₃Fe₇纳米粒子的有效频宽(反射损耗<-10 dB的频率宽度)可达4.8 GHz。CoFe₂O₄/多孔碳的有效频宽可达6 GHz,覆盖了整个Ku波段(12~18 GHz)。这些材料优异的微波吸收性能,可归因于合适的介电常数、大的介电损耗、多孔结构以及介电损耗和磁损耗的协同作用。     

爆破施工对新喷射混凝土的损伤影响分析

根据混凝土损伤理论,利用有限元数值模拟技术,研究了地下工程掘进爆破施工产生的空气冲击波荷载对早期新喷射混凝土衬砌结构的损伤影响,并定量地给出了衬砌结构的最大损伤值。分析了不同混凝土喷层厚度、掘进循环进尺、循环作业时间、爆破装药量等因素对混凝土损伤的影响,总结了各种因素下新喷射混凝土结构损伤发展变化的规律,为地下工程掘进爆破施工和早期喷射混凝土衬砌结构的设计提供了重要的参考依据。     

《无机化学》课程思政建设的探索与实践

课程思政建设是落实立“立德树人”根本任务的重要手段,是当前高校《无机化学》教学改革的重要内容,如何将课程思政建设落实到《无机化学》课程的教学实践中,构建全员、全程、全方位育人的“三全”育人体系,落实以学生为中心、以产出为导向、持续改进的教学理念,是高校化学化工、环境和医药类专业的重要工作目标。本文围绕《无机化学》课程教学目标,对无机化学课程中思政元素进行了梳理,对在《无机化学》教学过程中如何实施课程思政进行了初步探索,同时强调了专业课教师在课程思政改革中的重要作用。