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1.
辐射灌浆孔是基岩防渗灌浆处理中的一种特殊设计,一般因应特殊部位而设计,技术设计复杂,施工难度大,尤其是其成孔施工难度.小浪底3号灌浆洞辐射灌浆孔是为解决水工建筑物建成后,对可能存在的渗漏通道进行封堵而设计的,其不同角度和深度对成孔技术要求提出了新的课题. 相似文献
2.
测试驱动开发方法是极限编程的核心部分,以测试作为整个开发过程的驱动力,可以很大程度上改善设计,提高代码质量,最大限度的提高软件开发的速度,同时保证了软件的质量,并大大减少了运行期间的维护工作量。 相似文献
3.
张红霞 《电脑与微电子技术》2014,(16):51-54
《数据结构》精品资源共享课作为服务于高校师生和社会学习者的平台之一,其建设内容主要由基本资源、拓展资源、师生互动组成。在《数据结构》精品资源共享课建设中,明确建设目标,着重进行课程体系及课程资源建设。通过精心组织课程资源,优化师资队伍以及制定科学的课程管理办法等措施,实现资源共享。 相似文献
4.
5.
6.
提出一种陶瓷表面多元离子复合渗镀合金化方法,采用该方法对Si3N4陶瓷表面进行Cu-Ti复合渗镀,然后在复合渗镀真空设备中进行渗镀Cu-Ti的Si3N4陶瓷与金属的钎焊.对Si3N4陶瓷表面的Cu-Ti渗镀合金层进行了EDS、XRD、SEM、OM测试分析和声发射划痕试验.结果表明,渗镀层中含有Cu、Ti、Fe、Si及Al元素,Cu、Ti分布比较均匀,渗镀合金层由Cu、CuTi2、TiSi2组成;声发射划痕试验结果表明,在100 N的最大载荷下,渗镀合金层与陶瓷基体未发生剥离和崩落现象.在100倍的光学显微镜及5000倍的电子显微镜下,钎焊接头中陶瓷/金属界面接合良好,无明显的宏观和微观缺陷.可在较低的真空度下实现陶瓷/金属钎焊,为陶瓷/金属钎焊连接提供了一个新方法. 相似文献
7.
数学课堂教学以"活"为贵。如何使课堂教学"活"起来、"动"起来,让学生动脑、动口、动手,主动积极地学,实实在在地把课堂还给学生是每一位一线数学教师努力探索的问题。伴随新课程的实施,创新运用信息技术,实现信息技术 相似文献
8.
应用加弧辉光复合渗镀技术和自制Cu-Ti二元金属复合靶,对ZrO2陶瓷表面进行Cu-Ti复合渗镀。采用X射线能量色散谱分析(EDS)、扫描电子显微镜(SEM)面扫描、X射线衍射(XRD)、声发射划痕等试验方法对渗镀层的元素组成、成分分布、相组成、界面结合强度进行分析测试。结果表明渗镀层中存在Cu、Ti及Fe元素,各组分分布较为均匀,没有明显的成分偏聚现象;渗镀层由Cu2Ti、Cu2Ti4O、Ti8O15组成;渗镀层与陶瓷基体结合良好,在100 N最大载荷下未出现剥离和崩落现象。 相似文献
9.
高等数学是一门重要的基础理论课程,在此针对高等数学课程理论性强、概念抽象的特点,对课程的教学内容进行了补充和完善,增强了与实际应用的结合;引入了数学软件(MATHEMATICA)辅助计算环节;通过直观形象的教学方法激发了学生对理论知识的学习兴趣。 相似文献
10.
针对德育工作中存在的品德形成滞后现象,从品德形成的心理过程分析了产生品德形成滞后的原因,提出了合理缩短品德形成滞后期的对策。 相似文献