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课堂评价是形成性评价的重要构成,课堂评价实施困难,主要问题在于评价效率不高、评价方式与教学模式融合不够.本文以自主设计的课堂应答器(Clicker)作为评价技术手段,同时改革了“电工学”课堂教学模式,将课堂评价与支架式教学模式相结合,评价效率和教学效果显著提高,实现了良好的课堂教学与评价融合. 相似文献
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油田聚驱后,剩余油分布十分分散,后续水驱是增油的重要阶段,该阶段工作制度及相关技术研究尤其重要。针对常规分析方法存在的不足,引入流线数值模拟方法,分析聚驱过程中流线变化规律,从本质上解释了生产井动态变化的原因。针对某双高油田聚驱后的流线分布特征,将生产井分为流线稳定型、微缩型和紧缩型三类,分别提出了调整策略。研究表明,流线微缩型生产井可通过井网调整来扩大动用区域;流线紧缩型生产井,可优选周期注水方式来达到稳油控水的目的。同时,流线法可以从本质上解释油藏动态变化原因,从而解决类似双高油田难以提出合理调整策略的问题。 相似文献
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为模拟西三洼蓄滞洪区洪水演进,对其洪水风险进行分析,以一、二维非恒定流控制方程为基本理论,采用有限体积法,结合西三洼地形资料及大清河流域水文资料,建立一、二维耦合的洪水演进数学模型。采用63·8洪水实测资料对模型进行验证,结果基本吻合。对不同工况及重现期下的设计洪水进行洪水演进模拟计算并绘制洪水风险图。研究表明:该模型可模拟西三洼蓄滞洪区各分洪口门开扒时间、各时刻淹没面积、淹没水深及滞洪量等水情信息及其变化过程;规划情况(增加安全区)的滞洪总量大于现状情况滞洪总量;发生百年一遇洪水时,西三洼蓄滞洪区77%地区都遭受洪水侵害,其中57%区域为危险区,11%区域为重灾区,5%区域为中灾区。研究成果可为防汛部门制定科学合理的防洪减灾规划提供参考依据。 相似文献
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基于小波包能量谱分析的电机故障诊断 总被引:1,自引:0,他引:1
小波包是继小波分析后提出的一种新型的多尺度分析方法[1],解决了小波分析在高频部分分辨率差的缺点,体现了比小波分析更好的处理效果。文章描述了小波包分析方法的基本原理及其实现算法,并从能量分布的角度出发,阐述了在电机故障诊断中,利用小波包分析方法将模糊故障信号进行量化、分解,从而便于用单片机进行处理、判断的一种新的应用途径,在实验室中模拟各种电机故障进行了实验验证,实验进一步表明基于小波包能量谱分析的电机故障诊断方法是一种方便灵活并且准确度很高的故障诊断方法。 相似文献