关于教学课例的思考

对于什么是课例,教育界的看法不一致。通常认为,教学课例是以某一节课或某些课为研究对象,展现课的教学实际场景,以便对课堂教学本身进行改进、优化和提高。叶平研究员提出：“为了适应校本研究的需要,优秀的课例必须有先进的主题。”课例作为一种“例证”,需要以实例来证实作者的意图,引起别人的思考和讨论,需要重点描述本课教学中存在的一个或几个问题,     

C—V法液晶弹性常数的测定

本文描述了近几年发展的电容—电压或电容频率测量技术,即相敏电容桥。该测量系统由计算机控制,测定频率范围为30Hz-10kHz、利用STN—0020/01SBE液晶材料在不同温度条件下测定了弹性常数K_(11)～14.9×10~(-12)N.K_(33)～15.3×10~(-2)。在玻璃板上镀金膜作为液晶分子平行取向排列层兼作为电极。本测试系统的误差和精度分别在电容值的测量误差为±5％,正弦波(30Hz—10KHz)的频率精度±1％、给出弹性常数K_(11)、K_(22)、K_(33)的误差为±5％～±10％。     

校本研究的困境

校本研究是把研究立足点放在学校,以解决学校在改革中所面对的各种具体问题为对象,以学校教育者（主要是教师）为研究主体,以促进学生健康、主动、充分发展和教师专业成长为主要目的的一种研究活动。校本研究顺应当前新课程改革的迫切需求,与中小学校长、教师的知识背景、工作特点和思维方式相匹配,从而异军突起,逐渐成为当前中小学教育科研的主流模式,不仅受到广大中小学教师的欢迎,也引起了越来越多的教育研究人员的重视。湖北省教科所所进行的校本研究,唤起了各县市的中小学积极参与,但我们也看到了在校本研究中存在的一些亟待解决的问题。     

论民商法的诚实信用原则及完善措施

民商法作为一部重要的社会生活规范法律,对我国市场经济的和谐有序的发展起着至关重要的作用,它不仅体现了我国市场经济的内在规律,更是市场经济的本质要求,随着我国经济的快速发展,人们对于诚信原则也变得越来越重视,而且作为民商法的重要组成部分之一的诚实信用原则更是有着不可替代的地位。     

抑制烟草黑胫病的混合菌株优化

通过正交试验筛选混合菌株有效抑制烟草黑胫病病原菌（Phytophthora parasitica）菌丝的生长,其中1107、1205、1601、5801和7403五株芽孢杆菌（Bacillus）在室内NYBD培养基上培养,参照5因素3水平正交试验设计进行混菌比例优化。结果表明,1107菌株在生物量和抑菌活性方面都表现出了显著性。5株芽孢杆菌（1×108 CFU/mL）的最优组合为芽孢菌株1107、7403、1601、5801的添加量均为1.2 mL,芽孢菌株1205添加量为0.6 mL。在此优化条件下,生物量（OD600 nm值）为3.18±0.02,抑菌圈直径为（24.22±0.68） mm,分别比单独培养的菌株或其他混合菌株都显著提高。     

情境教学课例评价指标构建错误分析

“以能力为导向的情境教学课例”研究,是校本研究的新动向,我们与学校一起研制《以能力为导向的情境教学课例》时,发现很多学校的教师只拿出教学目标设计、情境设计和问题设计三大部分内容,对评价指标如何设计感到束手无策。在校本研究网收集的“以能力为导向的情境教学课例”资料中,也有一部分教师的课例评价指标这部分内容是缺省的。因此,本文梳理了教师研制的课例中的评价指标,总结出教师易犯的几个错误。     

微课程的任务单与导学案的学案差异分析

任务单在微课程中起着关键性作用,它和导学案的学案有许多相似之处,但是两者存在着实质性差异,本文就两者的差异进行了详细的分析,以期能为微课程在中小学的实施提供一些参考。     

社会中介参与学校督导评估制度设计－西方新制度经济学的视角

针对目前我国社会中介参与中小学校督导评估制度容易被忽视的现状,从西方新制度经济学的视角,指出社会中介参与学校督导评估的原因及其经济学意义,并分析实施过程中遇到的障碍以及采取的应对策略。     

基础教育翻转课堂与微课程实验评述与建议

翻转课堂和微课程在我国基础教育(K12)领域开展实验已近两年,取得了可喜的进展和成效。然而,如何深化和推广这两类实验,无论从概念还是从实践看,各地中小学还没有完全达成共识。本文试图在回溯性评述的基础上,结合我们在部分学校推进实验研究时的困惑,提出自己的思考和建议。●基础教育(K12)翻转课堂实验的再思考