数智化时代背景下《服装立体裁剪》课程的教学新模式探析

21世纪进入数智化时代,学习者认知方式的改变,教师角色及教学环境、结构的变化等,颠覆了传统的教学模式,逐渐形成了新的教学范式.现基于数智化时代背景下探析《服装立体裁剪》课程的教学新模式.     

湘西侗布的特征和应用传承研究

侗布是侗族人民的手工纺织品,有其特定的民族特征。湘西作为侗族人民的聚集之地,其侗布展现出独有的特色。通过对湘西侗布的实地考察,总结出湘西侗布的哲学、工艺、实用特征,探讨了湘西侗布的传承方式。     

江永女书的保护与传承及产业化思考

女书作为一种世界上独特的女性专用文字,在其濒临消失之际,对于女书的抢救仅仅局限于创立字库、字表以及文字记录等方面,而对于提出保护与传承的有效措施和良性的产业化的开发却屈指可数,众多学者均把重点研究集中在历史背景、产生年代、文字特色方面。本文通过田野调查以及文献、文本、书籍的通读和研究,从不同的视角来重新诠释女书的保护与传承,以及站在一个艺术设计专业的角度来思考女书产业化,实现保护传承与产业化的双向发展。     

解析湖南江永瑶族织锦纹样的构成艺术与工艺制作流程

文章着重从湖南江永瑶族的实地考察,运用从田野考察中的人物访谈、资料搜集、案例分析与实物调查,通过实证研究和作品解构,对湖南江永瑶族织锦丰富多彩的图案纹样样式、鲜明的瑶族民族文化色彩、独特简易的手工技艺进行分析和梳理,从湖南江永瑶族织锦纹样的构成形式与工艺技巧之中,深入挖掘具有江永瑶族鲜明民族特色的瑶族织锦。     

基于赛教结合的应用型本科人才培养——以服装与服饰设计专业为例

就业问题是当今本科高校面临的重要问题之一,许多高校针对此问题进行了人才培养计划、教学模式和教学方法等方面的改革。服装与服饰设计是应用型本科中实践性较强的专业,从现阶段教学培养模式存在的问题,"赛教结合"的目的、意义3个方面来探索"赛教结合"的教学模式,为高校培养高素质的应用型设计人才提供参考。     

数智化时代背景下服装立体裁剪课程的创新性探索与实践

针对传统教学模式存在的痛点,以服装专业核心课程“立体裁剪”为例,基于数智化时代信息化、数字化的主要特征进行课程的创新性探索与改革实践。秉承“自主学习、夯实基础、培养能力、注重创新”的教学理念,融合自建在线资源微课程和智慧教学环境,以现代化信息技术为依托,结合社会发展、行业需求及专业目标、课程教学内容实际,重构课程教学内容,革新课程教学模式和考核方式,不断深化课程教学改革,明确教学的新范式、新方法、实施路径,以及多元化评价机制的教学成效,提高立体裁剪课程教学的实施效果,培养高专业水平人才。     

基于人机交互技术的智能服饰情感化设计研究

随着智能科技的发展,智能服饰成为服装纺织业的新风口。除了智能科技的需求外,服饰的情感需求也越来越受到人们的关注。文章简要阐述了智能服饰、人机交互和情感化设计的概念,重点从情感需求层次和情感设计层次两方面分析了智能服饰情感化设计的原则与方法,并提出在设计过程中以用户的需求为中心,注重智能化与情感化的结合,设计出更符合用户身心需求的智能服饰。     

基于全自动电脑横机的仿蕾丝织物设计与产品开发

为结合当前针织服装的市场需求和流行趋势,实现纬编仿蕾丝织物设计,打造针织拼接蕾丝的产品,文章基于全自动电脑横机Stoll 530HP的编织工艺,以镂空花型编织装置(Stoll-devoréknit)开发了具有仿蕾丝效果的创意织片,完成由设计到成品生产的可操作化开发过程。从编织特性、工艺原理、纱线选择、花型设计及外观形态进行分析,将编织工艺与织物设计完美结合,为纬编针织服装产品的开发提供了一定的创新设计思路,同时也提升了产品的商业价值及市场竞争力。相较于传统型的针织拼接蕾丝面料的缝制过程,此设计思路于生产企业而言,缩短了产品制作周期,减少了额外的人工成本;于消费者而言,不透明区域与透明区域的无拼接缝份过渡,可给予消费者更好的穿着体验和舒适度。     

服装设计原理课程提高学生学习积极性的探究

文章为提高学生对服装设计原理课程的学习积极性,通过探究理论与实践结合的教学方法,提出应优化教学内容与教学手段、强化目的性教学,并让学生参与社会实践,了解市场需求与流行趋势,进而激发学生学习的积极性和主动性。     

不同腿型穿着医用压力袜的压力分布研究

选取符合压力分布标准的6只中筒压力袜进行真人穿着试验，探讨不同腿型（正常腿、O形腿和X形腿）穿着压力袜站姿时的压力分布情况，根据标准规定选取腿部踝部最小周长处、腓肠肌止点、小腿周长最大处、胫骨节下端4个围度的内侧和后侧8个点进行测量。研究表明，正常腿型的压力分布符合沿腿部自下而上逐渐递减的规律，X腿型和O腿型穿着压力袜时对腿部施加的压力均不呈现自下而上逐渐递减规律，不符合人体需求，该研究为压力袜的开发提供一定的参考依据。