珐琅彩在现代中式家具设计中的应用

目前,我国家具的发展处于瓶颈阶段,市场需要多元化的产品来满足消费者日益增长的精神文化需求,当前的家具设计又缺乏创新,在国际市场上难以形成自我特色。中国古代工艺美术曾达到相当的高度,其中,珐琅彩盛名远播,工艺精湛,器形优美,值得我们进行深入研究和创新。本文通过对珐琅彩历史、工艺及图案装饰与色彩搭配方面的研究,提炼出珐琅彩适合现代家具设计的元素,以期为设计出能满足现代人们审美需要,又能实现具体功能,并适合现代市场的珐琅家具提供参考。     

引导型儿童储物类家具设计研究与应用

根据不同阶段的儿童心理特征,行为以及学习能力来设计细化储物型家具的功能和变化。以儿童不同阶段的生理需求,行为特征,心理发展为基础,通过市场和消费用户调查结合可引导得心理行为在不同阶段心理特征引导设计儿童储物行为习惯的研究。不同阶段的儿童需要儿童家具适应其成长发展,对于2-6岁儿童心理特征等设计出引导型储物家具。结论得出消费者购买力高市场的不断扩大,设计焦点从成人家具缩小版转向挖掘儿童对新事物和新知识慢慢接收和个性导向为基础前提对儿童用户特征分析,以及现阶段儿童家具的发展进程和人群消费的判断,满足儿童家具引导下的设计离不开对儿童心理,生理等更加深入的发现和挖掘,给孩子引导开创发展得未来。     

基于感性工学的木材表面山峰状纹理视觉特性

基于感性工学的原理,从人类视觉特性方面入手,对木材表面山峰状纹理、颜色、光泽方面进行了研究,提出木材表面山峰状纹理视觉特性的一般规律,并用人工模拟山峰状纹理设计案例来验证结论,进而丰富了木材纹理的视觉特性研究的相关理论。     

基于感性工学的木材山峰状纹理视觉特性研究

本文基于感性工学的原理,通过问卷调查的形式对具有喜欢印象的20个木材山峰状纹理进行视觉心理量语意词汇调研,用聚类分析法进行分析,得出三类视觉心理量所对应的词汇。同时对这20个山峰状纹理用游标卡尺、角度测量仪等工具进行纹理间距、纹理粗细、纹理周期等进行视觉物理量测量,得出的结论与数视觉心理量对比分析,从而得出木材山峰状纹理的视觉特性的一般规律。     

功夫茶室茶家具探析

以功夫茶室角度阐释了中国茶文化的内涵和外延,通过对功夫茶室茶家具现状分析、风格界定、以及茶桌、茶椅的形态和功能分析,提出了目前功夫茶室茶家具设计的方法和方向,并结合设计图例的形式进行论证,为全面研究我国功夫茶室茶家具的发展提供了一定借鉴。     

色彩在儿童游戏区家具设计中的应用

随着人们生活水平的提高,家长对儿童的早期教育愈发的重视。家长不仅仅关注儿童对社会认知方面的成长,而是更加关注儿童心理方面的成长。在儿童成长的早期阶段,家对儿童产生了长远且深刻的影响。因此,儿童游戏区的家具设计就非常具有研究价值,本文着重探讨色彩在儿童游戏区中的应用。通过举例,分析和讨论色彩对于儿童游戏区家具设计所起到的作用,从而提炼出色彩在儿童游戏区家具中应用的原则,总结出色彩在儿童游戏区家具设计中应用的方法。     

定向结构刨花板的视觉评价与喜好度分析

为了研究大学生对定向结构刨花板（OSB,Oriented Strand Board）的各视觉特征与喜好度之间的关系,对以杨木为原材料的OSB图片使用Photo shop分别从色彩、刨片大小,平整度3方面进行2次处理,利用K-J法对印象词汇进行整合,用因子分析法检查各词汇之间的关联性,并采用5段量表进行视觉特征与喜好度评分,根据评分结果对2次处理图像进行聚类分析。发现影响大学生对OSB喜好度的主要视觉要素分别是杂乱感、粗糙感、廉价感以及亲和感,除亲和感与喜好度正相关外,其他三要素与喜好度呈负相关,改变刨片的大小、整体平整度以及色彩会影响大学生对OSB的视觉评价以及喜好度,说明可以改变定向刨花板的表面视觉特征来提升人们对其的喜好度。     

儿童玩具中国符号植入式设计研究

目的,针对儿童玩具的现状和现代设计的发展方向,使我国玩具更具有民族特色,创意性,传承中华文化。方法,通过对现有玩具市场调研分析,以著名的世界玩具品牌为研究对象,将中国元素符号搜集归类,对儿童认知阶段心里特征进行分析,提取可以运用在玩具中的中国符号。结论,中国符号作为玩具设计中的重要元素之一,将中国符号与玩具结合,设计出的产品有助于彰显本土化设计倾向,教育化、民族化和个性化,利于传统习俗的教育与普及,传承与发扬。     

基于特教教师心智模型的自闭症儿童学习区家具设计研究

目的 提升自闭症儿童的教学关怀,优化自闭症教室家具的人性化设计。方法 广泛搜集国内外自闭症(ASD)儿童教学区及家具图片,使用AHP法选出10张ASD学习区及学习区家具的代表图像,采用扎尔特曼隐喻抽取技术结合基于情感化三层次模型的改良攀梯访谈方法(ZMET)构建ASD儿童教师心智模型,并提取ASD儿童学习区设计需求,依据建立的心智模型进行设计实践。结果 建立了特教教师的学习区设计相关心智模型,提取心智模型中与需求、色彩、材料、造型相关的心智路径,确定产品色彩、材料、造型设计方向,最终以自闭症学生接触时间最长的课桌椅作为对象进行设计实践。结论 验证了心智模式在家具设计中应用的可行性,构建了基于改良攀梯法构建心智模型推进设计创新的设计流程,为自闭症儿童教室家具设计提供方法借鉴。