深化教学改革 提高教学质量——我院教学工作回顾与展望

高等学校根本的任务是为社会主义经济建设培养各类高级专业人才,教学工作是学校经常性的中心工作。深化教学改革,提高教学质量是实现培养目标的措施保证。几年来,我院紧紧围绕深化教学改革、提高教学质量这个核心做了一些工作,取得了一些成绩。     

太阳光TiO2薄层光催化降解有机磷农药的研究

研究了在太阳光的照射下，ＴｉＯ２薄层光催化降解有机磷农药的可行性。结果表明，０．６５×１０－４ｍｏｌ·Ｌ－１的久效磷、甲拌磷农药光照他可完全降解至ＰＯ４３－；加入微量的Ｈ２Ｏ２或通入空气可大大提高光解率；有机磷农药初始浓度增加，其光解率下降；光照１２０ｈ后ＴｉＯ２薄层的光催化活性没有减弱，可以连续使用。初步探讨了有机磷农药光催化降解的机理，认为·ＯＨ和Ｏ２２－是最主要的氧化剂。     

山茱萸微波冷冻干燥动力学及品质变化分析

目的：研究山茱萸微波冷冻干燥动力学特性及产品品质。方法：采用微波冷冻干燥技术,分析微波不同功率（100,200,300,400,500 W）下山茱萸干燥特性、总黄酮、总酚等品质变化并建立相关动力学模型。结果：山茱萸干燥过程分为升速和降速阶段,无明显的恒速阶段,微波功率升高,能够提高干燥速率、缩短干燥时间,数据拟合发现Page模型可以较为准确地预测山茱萸干燥过程中水分含量变化。整个干燥过程中,总黄酮含量呈快速下降和下降平缓两个阶段,总酚含量均呈快速下降趋势,且微波功率越高总黄酮、总酚含量下降速度越快。微波功率对复水比及色泽具有显著影响（P＜0.05）。结论：提高微波功率可以提高干燥速率、缩短干燥时间,但微波功率过高易造成干制品品质下降。     

TiO2·SiO2/beads降解有机磷农药的研究

研究以四氯化钛,硅酸乙酯为原料,以空心玻璃微球为载体,用浸涂法制备TiO     

TiO2·SiO2/beads 的制备与性质

研究以空心玻璃微球为载体,用Sol-gel 法制备附载型复合光催化剂的过程,并对TiO2·SiO2/beads 光催化活性进行评价.结果表明:复合型光催化剂TiO2·SiO2摩尔比存在最佳值,当n(TiO2)/m(SiO2)=30/70时,光活性是在同样降解条件下,同样含量Degussa P-25 TiO2的2倍左右.同时研究制备方法、制备条件、TiO2·SiO2摩尔比、TiO2·SiO2/beads吸附性、活化条件、比表面等因素对附载型复合光催化剂活性的影响.     

Fe(Ⅱ)(Ⅲ)—EDTA体系研究(Ⅳ)——邻菲啰啉光度法测铁价态

本文研究了萃取过程中Fe(Ⅲ)—phen体系光还原规律。实验发现在散射光中Fe~(3+)—phen络合物发生显著的光还原反应,向体系中加入EDTA可阻止Fe~(3+)-phen的光还原,但并不影响NH_2OH·HCI对Fe~(3+)还原为Fe(Ⅱ)的反应。少量还原剂(S_2O_3~(2-))存在时不影响铁价态测定。本方法能用于Fe(Ⅱ)(Ⅲ)—EDTA体系的铁价态测定。     

久效磷农药光催化降解过程及机理的研究

本文通过检测久效磷农药光催化降解形成的中间产物及最终产物探讨了久效磷农药光催化降解的过程及机理．认为久效磷农药的光催化降解是由·ＯＨ进攻造成的；降解首先发生在酸性较强的酯基上．三甲基磷酸酯的光催化降解是由ＴｉＯ２表面·ＯＨ进攻导致脂肪族氢的去除一步形成．     

全面试行学分制 深化教学改革

国务院《关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》明确指出:高等教育要“注重素质和能力的培养,增强学生对社会需要的适应性。逐步实行学分制,在确定必修课的同时,设立和增加选修课,拓宽学生的知识视野,激发学生学习的主动性和创造性。”我院深化教学改革的一个重大举措,就是从94级本科生起,全面试行学分制。到目前为止学分制已运行将近一年了,一年中,认识上有了进一步的提高,实践上进行了一些尝试和探索,为进一步完善学分制打下了良好的基础。 一、实行学分制的必要性和迫切性 学分制是一种以学分、学分体系为基本内容构成的、以修满规定学分即可毕业的教学管理制度,允许学生自己选择学     

Fe(Ⅱ)(Ⅲ)—EDTA体系中铁与EDTA含量测定(Ⅰ)——T B P萃取分离容量法

Fe(Ⅱ)(Ⅲ)—EDTA络合物在工业上的应用越来越广泛。除迅速发展的EDTA络合铁脱硫法外,在锅炉用水处理及锅垢的洗除上,EDTA的应用在国内外也在迅速发展。这些工作液的基本组成都是Fe(Ⅱ)(Ⅲ)EDTA络合物。因而近年来对于该体系的分离与分析方法已成