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1.
刘树君  付健  陈翠霞 《人民黄河》2012,34(12):30-31
为解决原有库区一维数学模型异重流计算结果不很合理的问题,在一维模型中引入了孔口出流的概念,对浑水水库库区进行了分层计算,并探讨了小浪底浑水水库排沙的计算原理和计算方法。实例计算结果表明,采用该方法得出的出库含沙量过程基本合理。  相似文献   
2.
以超声波辅助法合成了氯化1-甲基-3-苄基咪唑离子液体([Bzmim]Cl),并对其结构进行了紫外光谱(UV)和傅里叶红外光谱(FT-IR)表征。考察了反应条件对Cl收率的影响,实验结果表明超声波强化了离子液体的合成过程,能明显缩短合成时间。Cl较优的合成条件为超声波功率100 W、反应温度80℃、反应时间1 h、氯苄与1-甲基咪唑物质的量之比值1.1,此时离子液体的收率约为99.8%,纯度为98%。探讨了不同温度下离子液体[Bzmim]Cl对杉木木屑的溶解性能,结果表明活化后的杉木木屑在120℃时溶解度约为5.4。  相似文献   
3.
致密砂岩储层具有孔隙度低、渗透率低、非均质性强、孔隙结构复杂的特点,对微观孔隙结构的研究是评价此类储层有效性的关键所在。以岩心压汞资料为基础,根据压汞曲线的分布形态及压汞特征参数评价储层微观孔隙结构。基于压汞特征参数与核磁共振实验T2几何平均值的关系,构建孔隙结构综合评价指数,并结合储层品质因子,实现致密砂岩储层评价,将储层分为3类。Ⅰ类储层品质最好,为高产储层;Ⅱ类储层为小孔细喉型致密储层,需压裂改造;Ⅲ类储层品质最差,为无效储层。利用该方法对实例井进行处理,并从孔隙度、渗透率、压汞特征参数和试油等方面进行综合效果验证,结果与建立的标准一致性较好。通过该方法可实现连续定量化的储层孔隙结构评价,快速判别储层类型,能有效提高优质储层识别精度。  相似文献   
4.
洞庭湖钉螺扩散与疫区水情变化的定量关系研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
洞庭湖区是目前我国钉螺分布范围最广且血吸虫病疫情最难防治的疫区。受长江中上游干流及洞庭湖流域季节性洪水影响,近年来洞庭湖区洪涝灾害渐趋频繁,湖区钉螺面积呈不断增加趋势。为揭示近年来洞庭湖区钉螺迁移扩散与疫区水情变化的相关关系,本文以城陵矶站汛期平均水位作为疫区水情变化的表征指标,定量分析洞庭湖区钉螺面积变化与疫区水情的相关关系。研究结果表明,洞庭湖区钉螺面积与以城陵矶站汛期平均水位为指示性指标的疫区水情具有显著的线性相关性。  相似文献   
5.
黄河下游河道的冲淤变化是制定上游防洪规划措施的一项重要依据,黄河下游河道泥沙数学模型是研究下游河道冲淤变化的重要手段。利用多个泥沙数学模型对不同水沙系列以及小浪底水库不同运用方式条件下下游河道的冲淤变化进行了分析计算,预测了2020年以前下游河道的冲淤变化。  相似文献   
6.
本文章提出利用工业控制单片机和计算机程序控制技术,解决了广播电视高山无线发射台播出监控问题,不但方便了播出值班人员对设备运行状态和节目信号的操作与监视,减轻了劳动强度。还大大提高了高山无线发射台播出事故的应急反应,提高了发射台安全播出管理水平。  相似文献   
7.
针对现阶段电工电子实验教学中存在的问题,阐述了设计实验教学原则、组织实施过程以及注意的问题。通过对Rc一阶二阶电路暂态响应设计实验实例分析,最终效果表明,设计型实验有利于增强学生主动探究、创新意识和工程实践能力,有利于学生受到科学方法论和科学态度的教育,有利于教师拓展思路、更新知识,实现教学相长。  相似文献   
8.
针对现阶段电工电子实验教学中存在的问题,阐述了设计实验教学原则、组织实施过程以及注意的问题.通过对RC一阶、二阶电路暂态响应设计实验实例分析,最终效果表明,设计型实验有利于增强学生主动探完、创新意识和工程实践能力,有利于学生受到科学方法论和科学态度的教育,有利于教师拓展思路、更新知识,实现教学相长.  相似文献   
9.
周丽艳  孙伟 《纺织学报》2008,29(8):96-100
参考清代名著《红楼梦》中对丝织物的细致描写,研究中国古代明末清初服饰特征及其文化内涵,主要从丝织物的色彩运用、穿着特征和纹样的运用入手,通过对原著场景的再现和归纳分析,揭示各类丝织物的发展状况和纹样的文化内涵。研究结果对了解清代的纺织业发展状况、服饰制度和文化特征可提供一定的帮助,有助于挖掘和弘扬传统的丝绸文化,同时为现代丝织业的发展以及纺织材料的研究提供参考。  相似文献   
10.
酸性电解水对蔬菜杀菌效果的研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
通过使用酸性电解水对豆芽进行杀菌处理,探讨了酸性电解水的用量、pH、杀菌时间、处理次数等因素对豆芽杀菌效果的影响。试验结果表明,酸性电解水的使用量不影响杀菌效果;酸性电解水的pH越小,杀菌效果越显著;处理时间越长,杀菌效果越好;多次处理的杀菌效果好于1次处理的。  相似文献   
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