融入思政元素的《建筑工程计量与计价》课程教案

将思政元素融入专业课程中,对高校思想政治教育工作开展有着巨大的促进作用。因此对融入思政元素的《建筑工程计量与计价》课程教案设计展开研究,教案设计主要包括：教学内容及学情分析、教学目标与教学重点难点、教学手段与教学方法、教学过程设计与教学反思等四部分内容,将思政元素融入教学目标,通过对教学过程的每一个环节进行设计并融入思政元素,进而实现课程思政。融入思政元素的课程教案设计更加具体地描述了课程思政的实现过程,具有一定的参考价值。     

三标度AHP-TOPSIS评判模型在施工方案绿色度比选中的应用

目前，政府在建筑业中大力推行绿色施工，在施工过程中，如何从多个施工方案中选出“绿色度”相对较高的方案是当前所要解决的一个重要问题。首先，参考相关规范、文献建立绿色施工评价指标体系；其次，运用三标度ＡＨＰ确定评价指标权重，基于该权重构建ＴＯＰＳＩＳ评判模型；最后，以某大型基坑工程为例，结合工程实际情况制定Ｐ１、Ｐ２、Ｐ３、Ｐ４四个施工方案，运用三标度ＡＨＰ－ＴＯＰＳＩＳ评判模型对四个施工方案进行比较，分析优劣，最后得出方案Ｐ１最优，即“绿色度”最高的结论。采用模糊综合评判法对四个施工方案进行评价，其结果与前面结论基本吻合，验证了该方法的可靠性。三标度ＡＨＰＴＯＰＳＩＳ评判模型操作简单、准确，能够对我国绿色施工的发展起到一定促进作用。     

柱截面形状对板柱节点受冲切性能影响的试验研究

我国《混凝土结构设计规范》（GB 50010—2010）的板柱节点受冲切承载力计算公式考虑了柱截面形状的影响,但相关的试验研究十分有限,机理尚不明 确。为研究柱截面形状及纵筋配筋率对板柱节点受冲切性能的影响,完成了10个轴心荷载作用下的板柱节点冲切破坏试验。试验变量为柱截面形状（包括圆 形、六边形、方形和矩形截面）以及纵筋配筋率。通过试验获取了荷载-挠度曲线、破坏形态、钢筋和混凝土的应变分布。采用专门设计制作的应变测杆, 得到了板柱节点内部裂缝发展过程。结合试验结果和已有试验数据进行分析,结果表明：柱截面形状对受冲切承载力的不利影响的根本原因是冲切截面计算 周长与板截面有效高度的比值增大导致的应力集中现象;现行《混凝土结构设计规范》（GB 50010—2010）假定的冲切锥面倾角以及圆柱板柱节点的受冲切 承载力计算方法存在不合理之处;板内斜裂缝首先在靠近柱头的中上部区域形成,冲切破坏呈现剪切劈裂的特点。     

融入思政元素的课程教案设计研究撤回

对融入思政元素的《建筑工程计量与计价》课程教案设计展开研究，教案设计主要包括教学内容及学情分析、教学目标与教学重点难点、教学手段与教学方法、教学过程设计与教学反思等四部分内容，将思政元素融入教学目标，通过对教学过程的每一个环节进行设计并融入思政元素，进而实现课程思政。融入思政元素课程教案设计更加具体的描述了课程思政的实现过程，具有一定的参考价值。