提问中的创新思维

提问是中学语课堂教学中教师常用的一种教学手段，是教师获取反馈信息、把握学情的重要途径。实践证明，语课堂教学中科学恰当的提问，对于培养学生的创新思维能力有着非常重要的作用。     

79例腰椎间盘突出症病人的心理护理与康复

笔者通过对79例腰椎间盘突出症病人的随访,对腰椎间盘突出症的发病原因、护理过程进行了深入的调查分析,提出护理建议和措施.     

谈教师的课堂应变能力

教师的课堂应变能力是指教师在课堂教学中，灵活妥善地处理突发事件，根据学生学习的反馈信息及时对教学作出调整，圆满完成课堂教学任务的能力．它不是一种单一的教学能力，而是教师教育观念、学识、教学经验及多种素质的综合体现．主要表现在以下几个方面：一、善于恰当处理课堂教学中的突发性干扰课堂教学受多种因素的制约，课堂内外都可能会产生一些事前无法预测的突发性干扰．给正在进行的课堂教学带来影响甚至冲击，如外界某些有刺激性声音的传入、鸟虫的飞进、个别学生的“恶作剧”、教学中引发出来的“小插曲”等，如不及时处理，必…     

拖堂现象小议

在日常课堂教学中，拖堂现象时有发生，少则一、二分钟．多则七、八分钟，实为屡见不鲜。“拖堂”者看来，该教会学生的没有在下课铃响前如数教会学生，出于师德和责任，感到于心不甘，于情不忍，于是只能继续努力，教完为快。在旁观者看来，或因清事在身，于短暂的课间，言行匆匆，无暇顾及；或以为拖堂为司空见惯之事，教师辛辛苦苦教学，没有教完的教完就是了，无可厚非，不足为怪。殊不知，“拖堂”是课堂教学效率不高的一种表现，对于学生素质的培养，教育教学质量提高有着不容忽视的影响。论其害处，当有以下几点：一是影响课堂教学效…