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新工科更加注重人才的全面发展和学科交叉融合,对精细化工类人才提出了新要求。为了将精细化工专业教学和创新创业教育深度融合,进一步落实“双创”的指导方针,针对本校精细化工专业学生在创新创业中所遇到的问题进行了研究。通过明确教学目标、转变教育理念、完善课程体系、改革教学方法等途径,在提升教师能力的同时,激发学生创业热情,拓宽视野。此外,深入校企合作,为学生提供创业平台,开展产学研合作。发挥精细化工类专业特色,发展学生为创业团队成员,提升学生的创业能力。提升教师创新创业的能力和经验,扩大“双师”型教师的队伍。还可以缓解当下就业压力,稳步推进社会的经济发展。 相似文献
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提出了苯酚、甲醛经酸性离子液体[Hmim]HSO4催化的反应机理和三步骤反应模式,推导出了其反应动力学方程。结果表明:反应速率常数与反应温度和离子液体浓度有关。在酚、醛物质的量比6∶1和充分搅拌条件下,在反应温度80~100℃及酸、醛物质的量比2∶1~1∶2范围内,采用滴加甲醛方式,进行了双酚F合成反应的动力学实验,实验结果与动力学模型拟合良好。在n(酚)∶n(醛)∶n(酸)为6∶1∶1及80~90℃最佳反应条件下,双酚F收率可达79%以上,反应表观活化能Ea=19.92 kJ/mol。 相似文献
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本文围绕基于“教育型企业”认证的校企合作新模式展开了深入研究,提出面向湖南省内的企业开展“教育型企业”申报认证(类似于申报高新技术企业的认证),在校企订单培养、技术合作开发、共建实训室、为教师提供实践机会、为学生提供实习场地、提供兼职教师、委托学校进行员工培训等多方面设立标准,进行指标量化。对于成功认证教育型企业的企业,政府给予税收减免、财政补助或政策优惠等。通过教育型企业认证,落实职业教育产教融合、校企合作服务校企双主体育人的目标。 相似文献
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采用熔融共混法制备了一系列的聚乳酸/次磷酸钙(PLA/CaHP)复合材料,使用热重分析仪探究CaHP和PLA/CaHP复合材料的热降解行为,证明了与PLA相比,CaHP的低温分解性造成复合材料的初始分解温度(T-5%)、中点分解温度(T-50%)和最大热失重温度(Tmax)均显著降低;而且,随着CaHP添加量从5%升高至30%,PLA/CaHP复合材料的T-5%和Tmax分别约为340、372℃,但是,T-50%从368.4℃升高至373.5℃,提高了约5℃;热重-红外测试结果表明,添加CaHP后,不仅能显著降低热解气相产物的总体含量,而且能有效地抑制碳氢化合物、CO、羰基化合物和芳香族化合物等可燃性气体生成,同时,显著提高了水蒸气和CO2的释放量,这表明,CaHP能够催化基材脱水成炭,通过水蒸气和CO2稀释可燃气体与氧气浓度以及CaHP分解产生的磷酸钙、焦磷酸钙等无机粒子补强炭层,增强抑制可燃气体逸出与热氧交换... 相似文献
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