国产首台450t/hCFB锅炉冷态试验研究

通过对一、二次风量测量装置的标定试验、炉膛布风板空板阻力试验以及料层厚度为500mm的料层阻力试验，确定风量标定系数及料层阻力曲线，找出临界流化风量。同时检查布风板布风均匀性和有关风机的出力特性，确定冷渣器排渣控制参数，为循环流化床锅炉的稳定、正常运行提供依据。     

少油点火系统在600MW机组对冲旋流燃烧器上的应用

针对目前燃油紧张的形势,介绍新型少油点火系统在大型时冲旋流燃烧器上的应用,并详细介绍它的结构、运行操作调试过程中碰到的问题及解决措施,并对其带来的经济效益进行简要分析.     

蒸汽驱三维物理模拟实验及汽窜后接替方式

根据三维物模实验及数值模拟技术,研究了蒸汽驱开发效果及蒸汽突破后期的开发方式。三维物模实验揭示了蒸汽驱过程中温度场与蒸汽腔的平面波及与纵向波及规律。在三维实验中,蒸汽超覆现象较严重,纵向波及情况较差,模型底部剩余油饱和度较高,采出程度较低。数值模拟表明,在蒸汽驱汽窜后,汽水交替与间歇汽驱的采出程度远高于继续蒸汽驱,汽水交替的注入热量最低。通过相似准则对数模结果进行反演,得到了相似结论。实验及模拟的原油及孔、渗参数与辽河X区块相同,研究成果对油田现场开发具有指导意义。     

如何建立和培养小学生良好数学情商策略

人的兴趣、情感、意志、习惯等非智力因素就是情商,它是影响学生学习的一个重要因素.当学生对所学知识不喜欢,不感兴趣,缺乏意志力时,就难以激发出智慧的火花.在教学过程中,教师不仅要充分调动学生智力活动,让学生完成接受、储存知识信息的任务,更要充分调动学生情商因素,提高学习兴趣、转变学习态度,让他们心情愉悦、思维活跃,自觉主动投入到学习活动中来从而提高学习效果.     

考虑滑脱效应的页岩气压裂水平井产能评价理论模型

水平井多级压裂和储层低孔低渗特性使页岩气呈现长期的瞬态线性流,吸附气的解吸和纳米级基质孔隙中气体的滑脱效应使页岩气藏的产气规律不同于常规气藏.基于瞬态线性流和吸附气解吸的特点,考虑基质孔隙中气体的滑脱效应,建立并求解页岩气多级压裂水平井产能评价模型.在此基础上,通过数值反演和计算机编程绘制页岩气多级压裂水平井产量典型曲线,总结出页岩气多级压裂水平井包含裂缝线性流、双线性流、基质线性流和边界效应4个流动阶段.参数敏感性分析发现储容比、窜流系数、气藏尺寸对典型曲线的影响较大.通过分析滑脱效应对产能的影响,得到滑脱效应考虑与否的判定图版,对页岩气产能模型的选择具有指导意义.     

湿法烟气脱硫装置烟气系统启、停过程对锅炉炉膛压力的影响

以衡水恒兴发电有限责任公司2×300 MW燃煤机组的烟气脱硫装置为研究对象,详细介绍了石灰石石膏湿法烟气脱硫装置的烟气系统在投运与停运过程中对锅炉炉膛压力的影响,并提出较为合理的脱硫装置烟气系统的启、停控制方法,以减小对锅炉炉膛压力的影响。     

针对煤粉恒温燃烧NO释放特性的多模型耦合预测方法研究

为了研究煤粉燃烧过程中挥发分释放与焦炭燃烧之间存在竞争/协同关系,基于煤粉颗粒物理模型,结合能量守恒与质量守恒方程,在利用随机孔模型处理煤粉燃烧的同时,采用化学反应模型计算挥发分释放与焦炭燃烧过程,联立NO生成与还原模型,并考虑各模型之间的相互耦合作用,建立一个集成多种模型优势的煤粉恒温燃烧数值模型,实现煤粉恒温燃烧过程中NO生成特性的准确预测。结果表明:计算结果与实验结果误差较小,拟合R~2接近于1,相同自由度下,计算F值小于查表F值;多模型耦合预测方法能够有效、准确地预测煤粉恒温燃烧过程中NO的释放特性,且泛化能力强。     

回转式空气预热器堵灰原因分析及预防措施

针对回转式空气预热器严重堵灰以至被迫停机的事故,在分析了堵灰的现象、机理及运行中出现的各种情况后,找出了发生堵灰的根本原因并采取预防措施,从而保证了空气预热器的正常运行,确保了电力生产的安全。     

10 kV交联聚乙烯电缆振荡波局部放电检测技术等效性研究

为了探究振荡波局部放电检测方法的有效性和等效性问题,在实验室设计了针板放电模型、沿面放电模型、气隙放电模型、悬浮放电模型4种模型,并分别进行了振荡波电压下和工频交流电压下的局部放电试验,最后对河北沧州10 kV狮场Ⅰ线、Ⅱ线2条电缆线路进行了振荡波局部放电的现场检测试验。试验结果表明,振荡波局部放电检测技术有良好的局部放电检测能力,与工频下局部放电检测有良好的等效性,可用于替代电力电缆的工频局放试验。     

国产首台450t/h循环流化床锅炉的调试及运行

介绍国产首台450t/h环流化床锅炉(CFB)的主要调试内容，对一些关键项目：烘炉、冷态试验、点火启动和热态排渣等具体调试过程进行较详细的论述，分析在调试过程中出现的问题及解决方法；同一指出锅炉运行中存在的影响其安全、连续稳定运行的几个关键问题，对问题进行分析并提出解决这些问题的建议。