浅谈“德治”在班级管理中的运用

在班级管理中,如何做到以德治班,是教育工作者关心的问题。作者认为应该把握四个结合,即理论灌输与实践磨砺相结合,正面教育与纪律约束相结合,集体教育和自我教育相结合,普遍教育与分层要求相结合。     

高中学生异常学习心理和行为浅析

拥有一个健康乐观、积极进取的心理状态 ,对高中学生未来的发展至关重要。但在实际调查中 ,他们当中存在程度不同的异常学习心理和行为 ,其诱因有社会、学校教育、家庭、学生个性心理等因素。因此要从多方面采取措施 ,对异常学习心理和行为进行预防和疏导     

课改攻坚 早“预”则立

<正>2001年,国家教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》,研究制定了义务教育阶段18科课程标准的实验稿,已有20个学科的49种中小学新课程实验教材在27个省（市、区）的国家实验区投入试用,今年还将启动省级实验区的工作,普通高级中学各学科课程标准实验稿也将于今年年底颁发,2005年秋季,中小学阶段各起始年级都将使用新课程。这标志着自上而下的基础教育课程改革已经进入攻坚阶段。然而目前除实验区及部分大、中城市外,大多数地区的教育仍然是刀耕火种,原始粗放,此种状况将严重阻滞新课程计划及标准的实施。古人云:“凡事预则立,不预则废。”为适应即将到来的全面课改,基层教育部门必须作出应对。     

培养学生口语交际能力的主要途径

口语交际能力是中学语文教学的培养目标之一，其主要途径是激发口语交际兴趣，丰富口语交际内容，授予口语交际方法，营造口语交际环境。