巧设问题情境 提高教学的有效性——以教学《伴性遗传》为例

“学起于思,思源于疑。”问题能诱发和激起学生的求知欲,是产生学习的根本原因;问题往往是新知识的出发点,是开启科学的钥匙。课堂教学中巧妙创设问题情境,能强化学生的问题意识,增强学生的主体意识,形成自主、愉快的学习过程,提高课堂教学的有效性。     

六角宫大坝左岸软弱破碎岩层的处理及稳定分析

六角宫水电站大坝左岸坝基开挖过程中，发现从高程４９０－５４２ｍ均为风化破碎岩层，经原设计岩面深２０－３０ｍ左中全部开挖工程量太大，经研究庆采取部分开挖，混凝土换及深部基冉高压灌浆加固等综合措施，工程量最省，经分析安全可靠，目前工程正在施工中。     

三角桁架门式起重机工字梁变形分析

某预制件厂于1977年购置一台跨度13.5m无悬臂三角桁架与工字钢组合梁门式起重机,小车采用CD_1型钢丝绳5t电动葫芦,悬挂在工字梁下翼缘上。使用11年后经检测鉴定,除Ⅰ25a工字梁有下挠和旁弯需大修外,其它部件与机构只需小修便能满足使用要求。修理后经过一年多的使用,各项技术性能均处于良     

桥式起重机组合式钢结构承轨梁

桥式起重机大多使用预制混凝土承轨梁,它具有承受轮压大,抗弯性能好,成本低等优点。但体积和重量大,外观几何尺寸相对较大。安装调试作业程序繁锁,工作效率低,周期长,工人劳动强度大。