在电工学课程中尝试实施创新教育的探讨--论加强方法论教育

作者根据多年的教学体会和经验,从《电工学》课程内容中总结和提炼出数学建模方法、“黑箱”理论、反馈与控制原理和科学的系统分析法等方法论内容,以丰富我们的教育理念,实施切实可行和行之有效的创新教育。     

现代教师及其角色转换

主要讨论现代教育技术下教师的几种正确角色，并探讨如何实现角色的转变。     

模型与方法是《电工学》课程创新教育的关键

本文从模型与方法的角度出发,对《电工学》课程为何难教、难学作了系统的分析,指出《电工学》课程从内容上看,使用模型纷杂繁多、跳跃性强;从方法上看,不同学科使用方法各异、灵活多样,找出了贯串《电工学》课程各学科之间的两根主线,为《电工学》课程从软课程的角度开展创新教育找到了一条新途径。     

关于多媒体课件制作的几点建议

主要讨论了现代教育技术下多媒体课件制作的一些心得与方法，并对如何做好多媒体课件制作，优化课堂教学结构作了一些建议。     

多媒体教学值得注意的几个问题

多媒体教学有其明显的优点,但在多媒体教学中应注意几个问题。本文对多媒体教学中普遍存在的几个误区进行了阐述,指出不正确使用多媒体进行教学,结果会适得其反。在多媒体的教学中,应实现教学方法的有机结合,留出足够的时间和思维空间给学生思考、交流。     

关于受控源更名为“虚电源”之见

受控源是一个重要的电路元件模型。本文从例题入手,指出该模型在应用过程中存在着理论不严格的缺点,导致分析问题时,缺乏严密的理论依托。为了给出受控源科学定义并贴近其物理实质,建议将受控源更名为“虚电源”,以增加其科学性并有利于与现代高技术接口。     

关于多媒体课件制作的几点建议

主要讨论了现代教育技术下多媒体课件制作的一些心得与方法,并对如何做好多媒体课件制作,优化课堂教学结构作了一些建议。     

对"电机及拖动基础"课程教学方法的探讨

“电机及拖动基础”因其具有概念十分抽象、理论繁琐、公式和结论多等特点,并且涉及的基础课程多,课程难度较大,是一门难教难学的基础课程。本文针对“电机及拖动基础”课程在教学过程中出现的这些问题,首先分析了具体原因,然后结合多年的教学实践,提出。电机及拖动基础”教学应该实行课堂讲授与习题讨论相结合,理论教学联系实际,淡化理论推导、强调基本概念和原理,加强实验课教学,从四个具体方面提出了解决问题的方法,以提高该课程的实际教学效果。