计算机统一考试是该叫停还是叫改——有理由叫停、却不能简单叫停的计算机统一考试

目前大学生参加社会计算机统—考试的问题不少，叫停是有理由的 《计算机教育》杂志2004年第9期发表了一篇《组织学生参加计算机统一考试该不该叫停》的文章，我看了感到写得很好，很赞同作者的观点。     

从《C程序设计》发行一千万册想起的……

本文通过谭浩强教授的发展历程,分析了他取得成功的内外因素,高度概括了他在中国计算机普及教育上的主要贡献。     

有理由叫停、却不能简单叫停的计算机统一考试

目前大学生参加社会计算机统一考试的问题不少,叫停是有理由的《计算机教育》杂志2004年第9期发表了一篇《组织学生参加计算 机统一考试该不该叫停》的文章,我看了感到写得很好,很赞同作者的观点。关于社会计算机统一考试,虽然出处很多,但在我国,大学里影响最大的有两个:一个是教育部考试中心推出的全国计算机等级考试,分为一、二、三、四级;另一个是各省、自治区、直辖市的由教育厅(或教委)组织的面向本地区的考试,这种考试有两种情况,一种是由省教育厅高教处推出的等级考试,另一种则是教育厅别的部门如由该厅的考试中心推出的等级考试。 …     

浅析大学计算机面向应用的分类教学与计算思维培养

培养集计算机知识、技术、技能为一体的面向应用能力,是大学计算机课程教育的主要出发点与归宿。大学计算机教学面向应用的落地就是要分学科、分门类教学,要为各行各业的需要服务,为学生自身专业需要服务,培养能满足社会多渠道就业需要的计算机应用群体,以造就更多的创新创业人才。为此,文章提供了按学科门类分类教学的基本模式。计算思维应该成为大学生的普适能力,但是不同的群体需要不同内容、不同层次的计算思维,而且必须在计算机教学面向应用的基础上,在应用计算机的过程中培养。     

以赛促教,搭建创新型大学计算机教学实践平台

<正>众所周知,培养学生的计算机应用能力,不但需要讲授理论,还要注重足够的实践教学,让学生在实践过程中提高动手开发能力和思考分析能力。这些能力正是很多在校学生所欠缺的。中国大学生计算机设计大赛(下面简称"大赛")以促进社会就业、专业发展以及创业创新人才培养为出发点,强调以赛促教,为教学目标服务。大赛从2008年开始举办,面向国内在校本科生。参赛作品要求具有原创性,由省(直辖市、自治区)级赛选拔。评比严格秉承公开、公平、公正的原则,大赛赢得了参赛师生的信任与支持。参赛院校由最初的70多所     

大学计算机体系研讨——43所院校厦门会议共识

总结43所院校在厦门会议上关于大学计算机体系的共识,提出大学计算机及其基础课程的重要性,阐述大学计算机(面向非计算机类专业学生的计算机教育)的核心任务是建立大学计算机知识体系;论述大学计算机基础课程具有基础课、通识课和基本技术技能课的地位;指出计算机教学面向应用是大学计算机教育的出发点与归宿,计算思维应成为大学生的普适能力,应该在坚持计算机教学面向应用的过程中培养计算思维能力。     

高校文科计算机课程设置

<正> 高校文科计算机课程的设置是为培养能够满足信息化社会对传统文科专才要求服务的重要举措,是培养跨学科.综合型的文科通才的重要环节。     

纵谈中国大学生计算机设计大赛

介绍中国大学生计算机设计大赛的缘起、目的、意义和基本情况,阐述大赛在大学计算机教学实践中的作用,指出大赛为社会就业、专业发展和创新创业人才培养服务,以期让更多师生了解这一高难度、创新型、公开公平公正竞赛的大学计算机教学实践平台。