“三教改革”背景下STM32单片机课程分层模块化教学模式的实践探索

STM32单片机课程是高职院校电子信息工程技术专业嵌入式课程,该门课程概念抽象,实践性强,常规的教学方法学生难以理解,教学效果差。以湖北国土资源职业学院STM32单片机课程教学实践为例,基于“三教改革”背景,采用分层和模块化组合的理念进行项目化、创新性教学,对提高教学质量和学生的主动性、分析问题和解决问题的综合实践能力有明显帮助,可为“三教改革”提供案例参考。     

传感与检测技术课程“课岗融通”教学实践研究

为了构建符合“课岗融通”规律的“传感与检测技术”课程整体设计,以湖北国土资源职业学院为例,对高职院校传感与检测技术课程进行了改革实践,提出基于“校企融合、课岗融通”的任务型课程整体设计方案。实践结果表明,该任务型课程设计可以有效地激发学生创新思维,多维度地培养学生检测应用能力,提高其综合职业素养。     

LoRa控制模拟出入库闸道教学案例设计

单片机课程教学的最好形式是结合生产生活实践,通过模拟或解决实际问题提高电路设计能力。本文通过以STC8和STC15增强型单片机为主控芯片,整合了按键控制、数码管动态扫描、串口通信、超声波测距、步进电机驱动、直流电机驱动等硬件资源,模拟出入库道闸的动作,完成手动和自动开启和关闭道闸等功能。将该案例应用于单片机课程教学,可以帮助突破教学重难点、激发学生创新思维和提高工程实践能力。