三稳态压电能量采集器的动态特性与实验

为了探究三稳态压电振动能量采集器的动力学特性,以磁-机-压电耦合型三稳态压电振动能量采集器(tristable piezoelectric vibration energy harvester,简称TPVEH)为研究对象,利用磁荷法、力平衡和基尔霍夫定律分别建立了采集器末端磁铁与外部磁铁之间的非线性磁力模型和系统集总参数动力学模型。仿真分析了磁铁间距、激励加速度幅值和频率等参数对采集器动力学特性和采集电压的影响。研制了三稳态压电振动能量采集器原理样机,搭建了实验测试平台,实验验证了仿真结果的正确性。研究结果表明,随着激励加速度幅值增大,能量采集器依次经历单稳态、双稳态和三稳态3种运动状态,且三稳态运动时的工作频带和输出性能(位移、速度和采集电压)比双稳态和单稳态时要高。     

双稳态压电振动能量采集器的时-频域动力学特性及实验研究

为揭示双稳态压电振动能量采集器系统参数对其时－频域动力学特性的影响,利用等效磁荷法和拉格朗日方程及基尔霍夫电流定律分别建立了双稳态压电振动采集器的非线性磁力模型和系统分布参数动力学方程。基于谐波平衡法对双稳态压电悬臂梁振动能量采集器的动力学响应特性进行了解析,并分别从频域和时域角度仿真分析了系统参数对采集器动力 学响应特性的影响规律,实验验证了仿真结果的正确性。研究结果有利于对双稳态压电振动能量采集器的结构优化设计和综合性能的提高。     

中学历史教师如何优化教学语言

教师的教学语言在较大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。马卡连柯则说过这样的话:"同样的教学方法,因为语言不同,就可能相差二十倍。"二十倍"的说法自然是一种夸张,但仔细推想,教学过程的每一个环节似乎都离不开语言,都须借助于语言的表达。可以这样说,课堂教学艺术,首先就是语言艺术。要取得好的教学效果,结合多年的教学     

基于BPNN的超声波电动机转速控制与实验研究

为改善行波型超声波电动机因强非线性问题引起的转速跟踪准确性低和控制平稳性差等问题,设计了基于BP神经网络(BPNN)超声波电动机转速控制算法,并对设计算法进行了仿真分析;通过超声波电动机实验系统证明了该控制算法的有效性。研究结果表明,基于BPNN的控制策略可实现超声波电动机快速响应和高精度速度跟踪,控制误差小于2 r/min。     

一种基于ITU-T G.8032的多级保护倒换机制

ITU-T G.8032协议只定义了以太环网中一级链路故障情况下的保护方案,对于多级链路故障,缺乏具体的解决方案。文章阐述了ITU-T G.8032中单环和多环的工作原理,分析了多环中存在的问题及缺陷,在此基础上提出了一种针对多环的多级保护倒换机制。该机制利用多环中虚链路的概念,通过对虚链路故障检测以及虚链路保护进行研究,实现了对以太环网中多级链路故障的保护。测试结果表明,多级保护倒换的时间在50ms以内,满足电信级以太网的网络自愈时间要求,提高了以太网的可靠性。