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一、引言当前,指导高职构建课程模式的教育思想主要有知识本位观、任务本位观和能力本位观。能力本位观是在吸收前两种观念的成功经验、克服它们局限性的基础上发展而来的。它强调能力是个体才智、知识、技能和态度所形成的一种复杂的素质结构。对于电信类专业高职教育而言,是立足于职业群、面向多个职业选项的,因而以能力本位课程观为导向,建立一种"整合型"课程模式,我们称之为"文化基础平台、职群技术模块、职业技能模块、职业拓展模块"课程模式(缩写为"W3Z"模式),用以培养电信类高等技术应用型人才。 相似文献
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