基于信息技术与课程整合的电类专业基础课研究与实践

在现代教学中,由于信息技术的介入,使得传统教学手段和模式正发生着巨大的变化,而原有的教学观念和模式已不再适应当前教育改革的需要。针对目前电类专业基础课程教学中存在的弊端,依据"教为主导,学为主体"的教学理念,充分利用信息技术(计算机、网络、多媒体、教学软件等),采取多种教学组织方式(课堂教学,网络课堂,试验基地,第二课堂),对课程的内容、结构、资源、过程等进行整理、融合,使各种教学资源、要素达到整体优化,实现一种既能发挥教师指导作用,又能体现学生主体地位的以"双主-开放-探究"为特征的教与学方式。     

模拟电子技术课程改革的研究与实践

通过对当前模拟电子技术课主要问题的分析,提出了本课程改革需实现教学观念的“五个转变”和应遵循的“四个原则”;并结合自身实践,介绍了“九个方面”的教学内容改革、“一贯通,两缩小,三转换、十演化”等教学方法和“五个结合”的教学手段。     

电类基础课几种主要的教学方法

培养创新型军事人才是当前教育转型的主要目标,专业基础课在人才培养中占有重要的地位。在"学为主体、教为主导"教学理念指导下,本文结合电类基础课的教学内容,提出在课堂授课中采用引导式、问题式、讨论式、归纳式、案例式教学方法,通过课程教学培养学员的创新能力。     

基于红外图像分析的跟踪注册算法研究

在基于红外图像分析的跟踪设备中,标志点布置方案对于系统的注册精度和响应时间等性能指标至关重要.针对基于红外标志点的光学跟踪系统,对系统中安放红外标志点的数目和安装位置进行了理论分析和试验,得出了空间n点方案优于共面4点方案的结论,具有注册精度高、延迟小、环境适应性强、通用性好的优点.     

基于Multisim的火炮控制系统板级仿真

针对火炮控制系统电气元件类型多、维修难度大的特点,提出了火炮控制系统板级仿真的思路.火炮控制系统主要由火炮控制箱、炮长操纵台、陀螺仪组、液压系统、线加速度计、车体陀螺仪及全套系统电缆组成,可以实现坦克火炮水平向和垂直向的控制.通过计算机建立仿真电路,利用虚拟仪器对电路进行仿真分析和故障模拟,从而提高维修人员对火炮控制系统电路原理的理解和维修能力.     

嵌入式系统软硬件划分技术的研究

嵌入式系统是一种由硬件和软件构成的综合系统。其传统的硬件先行的设计方法存在许多弊端,如:设计周期长,费用高等。软硬件协同设计是为解决上述问题而提出的一种全新的系统设计思想。软硬件划分是软硬件协同设计中的关键技术,其中,划分算法所面临的共同问题是运行速度慢,效率太低,导致划分结果不能获得很好的性价比。对划分算法作了进一步研究,并给出了遗传算法的改进方案。     

基于红外图像分析的六自由度跟踪设备

研制了一种六自由度跟踪设备,通过采集红外图像,提取出预先安放在环境中多个(n>6)红外标志点的二维坐标,推导了根据二维红外图像中标志点距离值获取摄像机六自由度位置的线性算法,试验结果证明了系统的有效性.