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数学课堂教学包含学生的学习和教师的教学。学生学习的有效性体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程;而教师教学的有效性体现在能否调动全体学生的学习积极性,促进学生对知识的主动建构。在新课标背景下,初中数学教学也面临着新的转变,在课堂教学中如何激发学生的学习动力,提高教师教学效率,从而提高课堂效果,笔者深入分析并给出了的一些策略作为参考。 相似文献
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就数学教学活动而言,单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动,将教学作为一种技术,按照既定的程序和一定的练习使之自动化。这样从事教学活动,我们可称之为"经验型"的,而事实上这样往往是不准确的,甚至是错误的。数学教学不能只凭经验,从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是"教学反思"。 相似文献
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