从学科整合角度谈信息技术的教学

本文从整合角度分析信息技术的教学,提出了学科内容、学科之间、学科与技术三种整合方式是为了使信息技术教学达到最优化,体现了新课改的要求。信息技术教师具备了整合的思想并且能用心去挖掘．会发现学科中有很多内容都可以进行整合。     

基于问题导向的高中信息技术学习活动设计研究

基于问题导向的学习活动成为信息技术教育热点,旨在教会学生发现问题,解决问题,提升学生的自主探究能力。通过调查了解到,教师采用的传统教学模式难以引起学生的兴趣,导致学生问题解决能力薄弱,缺乏创新能力,教学效果不佳。问题导向必须在“教师主导,学生主体”的前提下,把任务中心定为问题,创设学习环境,使学生独立完成任务,协作完成小组任务,实施多元评价,开展有效教学。     

如何在高中信息技术教学中实现有效教学--情景教学实例研究

情景教学指在教学过程中为了达到既定的教学目标，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，从而激发学生学习的积极性、主动性。高中信息技术课中便利的多媒体设备，有利于形、光、声、色等巧妙结合与运用，从而实现有效教学。本文试图根据情景教学实例的成功与失败展开研究，分析如何在高中信息技术课上开展情景教学。