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傅江华 《常州信息职业技术学院学报》2013,(5):47-50
英语学习者的听力理解测试成绩受到测试因素和被测者因素的共同影响.通过实证研究,对测试因素之一的录音重复播放次数,以及被测者因素中的阅读能力、语言综合知识和词汇量进行分析和阐述,证明了这些因素与英语听力理解具有相关关系,为提高英语听力教学和测试提供可借鉴的思路. 相似文献
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