基于模糊层次分析法的儿童STEAM玩教具设计方案评价研究

目的:探讨如何对不同的儿童STEAM玩教具设计方案进行评价。方法:基于文献及调研结果,本研究以儿童教育需求为出发点,构建了儿童STEAM玩教具设计的评价层次结构,并阐述了该层次结构的模糊层次分析计算模型,最后将该体系应用于两个备选设计方案的量化评价。结果:该方法可有效,客观地评价多个儿童STEAM玩教具设计方案,为儿童STEAM玩教具设计方案的优选提供了参考。     

C-STEAM教育理念下融入传统节日文化的儿童教具设计

在全球化的影响之下,中国传统节日文化在儿童教育中的传承具有紧迫性。C-STEAM教育致力于探索传统文化与前沿STEAM教育的融合发展,是契合中国学生的教育理念。本文在C-STEAM教育理念基础上,进行传统节日主题项目的实践探索,提出了元宵节“走马灯”教具设计方案,把传统节日文化要素融入到儿童教具设计中,以期让儿童在科学实践中传承中国传统节日文化,并为今后C-STEAM主题项目的搭建以及教具的研发设计提供一定借鉴。     

多缺陷兰姆波拓扑成像

将时间反转理论与拓扑优化思想结合在一起,引入了直接声场和伴随声场的概念。通过将时间反转后的兰姆波散射信号作为伴随声场中的二次激励源,实现了信号在缺陷处的聚焦,并根据时域拓扑能量公式计算出检测区域内各点的拓扑能量值,从而对薄板内多缺陷进行表征。有限元仿真和实验表明：在多缺陷情形下,延迟叠加法（Delay and Sum,DAS）因受瑞利准则的约束而在缺陷间距小于分辨率阈值时,无法对缺陷位置进行定位;时域拓扑能量法通过兰姆波时间反转聚焦、图像融合,不仅提高了缺陷检测分辨率,还消除了多模式、有噪声环境下伪像的干扰。有效推动了兰姆波在板类结构无损检测中的应用。