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曹成明 《轻工设计》2012,(23):267-268
本文研究的重点是如何在产品设计教学课程中培养和建立同学们的情感创意思维。根据情感化设计的特点,从幽默的外观形态、引导思维的趣味性、产品的意境、以及从人的感官功能加以分析的色彩、声音、气味、质感等形式要素入手,逐步建立同学们的情感创意思维。  相似文献   
2.
曹成明 《包装工程》2022,43(16):420-430
目的 分析桂北地区建筑的文化精神、造型、结构、装饰、技艺等内容,将其应用到旅游文化创意产品中,使所设计的产品具有桂北传统建筑文化符号的特征,以此促进桂北传统建筑文化的传承及旅游业的发展。方法 首先对桂北地区的建筑类型进行分类整理,从聚落公共建筑、天井式地居和干栏式楼居的造型、结构,以及建筑局部的屋檐、柱、门簪、柱础、门、窗、栏杆等装饰元素入手,挖掘、凝练、整理、归纳其文化符号和视觉元素;其次遵循旅游文化创意产品地域性、文化性、创意性、便携性等原则,对提取的元素进行解构、重构、融合等设计创新;最后进行设计实践。结论 结合桂北传统建筑文化元素进行旅游创意产品设计,可以提升产品的内涵与价值,让人们了解桂北建筑文化,有利于桂北建筑文化的保护和传播。通过研究处理好建筑内容、元素提取、恰当载体、设计方法的关系,为基于桂北建筑文化的创意产品设计提供一些参考。  相似文献   
3.
本文研究的重点是如何在产品设计教学课程中培养和建立同学们的情感创意思维。根据情感化设计的特点,从幽默的外观形态、引导思维的趣味性、产品的意境、以及从人的感官功能加以分析的色彩、声音、气味、质感等形式要素入手,逐步建立同学们的情感创意思维。  相似文献   
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