张载“神化”观的认识论意蕴

张载强调学者的认知过程需与其自身的德行培养相联系,认知的最终旨向是要"穷神知化",实现"人之道"与"天之道"的贯通.从认识的起源、认识的旨向、认识的过程等方面,阐述了张载"穷神知化"思想中的认识论意蕴.     

试论如何提高高校大学生的道德自律能力——以"八荣八耻"为道德规范

社会主义荣辱观为新时期高校培养当代大学生的道德自律能力提供了切实的思想资源与具体的道德规范要求.高校思想政治教育工作者应努力以荣辱观思想为指导,针对大学生道德能力建设中存在的种种问题,在课堂教学中做到"以德导课",在充分尊重学生个性发展特征基础上,引导学生强化自身道德品质修养.     

试论在高校思想政治理论课教学中如何创设和谐的课堂教学氛围

创设和谐的课堂教学氛围是关系到思想政治理论课教育教学效果的重要环节。高校思想政治课教师应积极转变教学理念,切实贯彻以生为本的教育教学思想,在教学相长的辩证关系中建构和谐的课堂教学氛围。